ПАСПОРТ
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы
«Бусинка».
Направленность программы – художественная.
Наименование муниципалитета
г. Армавир
Наименование организации
МБУДО «Центр детского творчества»
ID-номер программы в АИС
35538
«Навигатор»
Полное наименование
Дополнительная общеобразовательная
программы
общеразвивающая программа «Бусинка»
Механизм финансирования (в
72 часа (1 год обучения),
условиях социального заказа,
Программа реализуется на бюджетной
муниципальное задание,
основе
внебюджет)
ФИО автора программы
Кириченко Олеся Викторовна
Краткое описание программы Данная программа имеет художественную
направленность и является дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
программой, направлена на формирование
и развитие творческих способностей,
художественно-эстетического
вкуса,
воображения и фантазии детей.
Форма обучения
Очная
Уровень содержания
Ознакомительный
Продолжительность освоения 1 год (72 часа)
(объем)
Возрастная категория
от 6 лет до 14 лет
Цель программы
создание условий для творческого развития
личности через освоение им бисерного
искусства, приобщение детей к ценностям
прикладного
творчества,
а
также
активизация познавательной и творческой
деятельности, подготовка к дальнейшему
профессиональному
самоопределению,
содействие
развитию
творческих
способностей
ребенка
посредством
выполнения простых заданий и знакомства
с основами бисерного искусства.
Задачи программы
• Развитие познавательных интересов;
•
Развитие
художественного
вкуса,
трудовой активности;
• Развитие интеллектуальных и творческих
способностей;
2

Ожидаемые результаты

Особые условия (доступность
для детей с ОВЗ)
Возможность реализации в
сетевой форме
Возможность реализации в
электронном формате с
применением дистанционных
технологий

Материально-техническая база

• Развитие коммуникативных качеств.
•
Проявление
самостоятельности
в
изготовление практической работы из
бисера:
ребенок
планирует
последовательность
изготовления
и
осуществляет
контроль
результата
практической работы по образцу изделия
• Ответственность за конечный результат
• Контролирует свои действия при
совместной работе, умеет договариваться с
партнером и приходить к общему
решению.
• Понимает смысл инструкций, схем,
приведенных педагогом.
нет
да
Программа адаптирована для реализации в
условиях
временного
ограничения
(приостановки) для обучающихся занятий в
очной (контактной) форме по санитарноэпидемиологическим и другим основаниям
и включает все необходимые инструменты
электронного обучения.
Помещение:
учебный
кабинет,
оформленный
в
соответствии с профилем проводимых
занятий и оборудованный в соответствии с
санитарными нормами: столы и стулья для
педагога и учащихся, шкафы и стеллажи
для хранения учебной литературы и
наглядных пособий, образцов изделий,
оформленные
стенды;
подсобное
помещение для хранения исходных
материалов.
Материалы: нитки мулине, бусы, бисер,
блѐстки, декоративные пуговицы, пряжки; медная проволока диаметром от 0,2 мм до
1,2 мм; - флористическая лента.
Инструменты и приспособления: - иголки,
катушки; -вазочки, цветочные горшки,
пластмассовые тарелочки диаметром 10-12
см; - ножницы, линейка.
3

СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13

Название тем и разделов
Паспорт программы
Нормативно-правовые основания для проектирования и
реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
Пояснительная записка
Направленность программы
Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность
Отличительные особенности программы
Адресат программы
Уровень программы, объем и сроки
Цели и задачи программы
Режим занятий
Формы обучения
Особенности организации образовательного процесса
Содержание программы (учебный план)
Содержание учебно-тематического плана
Планируемые результаты обучения и способы их проверки
Формы контроля и подведения итогов реализации программы

№ стр.
2
5

7
7
7
8
8
8
9
10
10
10
11
12
18
19

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических
условий, включающий формы аттестации
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

Календарный учебный график
Воспитательная деятельность
Условия реализации программы
Формы и виды аттестации
Оценочные материалы
Методическое обеспечение программы
Список литературы, ЦОР
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

4

20
20
21
22
22
22
24
26
29
31

Нормативно-правовые основания для проектирования и
реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
В разработке содержания дополнительной
общеразвивающей программы учитываются:

общеобразовательной

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г.№ 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022)
«Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу
12.12.2023г).
2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся».
3. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
4.Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года и на перспективу до 2036 года».
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р.
6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).
7. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об
Утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
9. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об
Утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей» (с изменениями и дополнениями).
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 №
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».

5

11. Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы.
Методические
рекомендации. Институт воспитания.
12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017г. № 816 «Об
утверждении
порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»
13. Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, 2024 г.
14. Устав МБУДО ЦДТ принят общим собранием трудового коллектива, 30
августа 2019 г., № 5, утверждён приказом управления образования администрации
муниципального образования город Армавир от 16 сентября 2019 г. № 670.

6

Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
1. Пояснительная записка
1.1. Направленность.
Данная программа имеет художественную направленность и
является
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программой, направлена на формирование и развитие творческих
способностей, художественно-эстетического вкуса, воображения и фантазии
детей.
1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.
Актуальность: в настоящее время актуальной стала проблема
сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных
традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Бисероплетение один из старинных и достаточно распространенных видов народного
творчества, который в последние годы становится популярным. Изделия,
изготовленные вручную из бисера, высоко ценятся в современном мире.
Оригинальные и всегда уникальные изделия из бисера позволяют учащимся
самовыразиться, подчеркнуть особенности своего характера, реализовать
свой творческий потенциал. Поэтому кружок «Бусинка» является
актуальным и необходимым, отвечает потребностям и запросам
обучающихся. Данная программа актуальна и в том, что занятия бисером
вырабатывают умение видеть прекрасное. Дети учатся планировать свою
работу, распределять время. Процесс выполнения изделий из бисера требует
от них ловких действий, а в ходе систематического труда рука приобретает
уверенность и точность, а пальцы становятся гибкими, что оказывает
решающее воздействие на становление красивого и ровного почерка. Такой
труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза
и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в
выполнении действий. Большое влияние оказывает работа с бисером на
умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, воображения и
внимания. Программа адаптирована для реализации в условиях временного
ограничения (приостановки) для обучающихся занятий в очной (контактной)
форме по санитарно-эпидемиологическим и другим основаниям и включает
все необходимые инструменты электронного обучения.
Новизна
и
педагогическая
целесообразность программы
заключается в том, что программа нацелена не только на обучение азам
бисероплетения, но и на достижение ребёнком такого уровня, который
7

позволит ему создавать высокохудожественные изделия. Обучающиеся
наряду с изучением народного декоративно-прикладного искусства и
созданием изделий из бисера, также получат знания по основам дизайна
интерьера, цветоведения, композиции.
Новизна программы заключается в развитии у учащихся творческого,
нестандартного подхода к выполнению заданий по выбору композиций,
цветовой гаммы и необходимых материалов для изготовления изделий и т.п..
1.3. Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью программы является формирование
разносторонне развитой личности через знакомство с общими чертами
народного искусства, что будет способствовать решению педагогических
задач в области эстетического воспитания. В процессе усвоения программы
дети
научатся
определять
себестоимость
своего
труда,
быть
целеустремлёнными, экономными и бережливыми с материалами для
работы.
1.4. Адресат программы.
Программа адресована детям любого пола от 6 лет до 14 лет.
Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие, вне
зависимости от наличия способностей, степени подготовки и физического
здоровья. Группы работают в 1 и 2 смены. Наполняемость в группах - 15
человек.
Зачисление в группы производится с обязательным условием –
написание
заявления
родителями
(законными
представителями
несовершеннолетних учащихся), подписание согласия на обработку
персональных
данных,
а
также
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/. В процессе обучения в
объединение могут быть зачислены обучающиеся, не занимающиеся в группе
в течение учебного года, но успешно прошедшие собеседование с педагогом
на выявление имеющихся познаний в данной учебной деятельности.
1.5. Уровень программы, объем и сроки.
Программа имеет ознакомительный уровень. Сроки реализации
программы: программа рассчитана на 1 год обучения. Объем программы:
8

общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы - 72.
1.6. Цели и задачи программы.
Цель программы: создание условий для творческого развития
личности через освоение им бисерного искусства, приобщение детей к
ценностям прикладного творчества, а также активизация познавательной и
творческой деятельности, подготовка к дальнейшему профессиональному
самоопределению, содействие развитию творческих способностей ребенка
посредством выполнения простых заданий и знакомства с основами
бисерного искусства.
Задачи образовательной программы:
Образовательные:
1. Углубление и расширение знаний об истории и развитии
бисероплетения;
2. Формирование знаний по основам композиции, цветоведения и
освоения техники бисероплетения.
3. Обучение всем видам и техникам плетения бисером.
Личностные:
1. Привитие интереса к работе с бисером и желание
совершенствоваться в данном направлении декоративно – прикладного
творчества;
2. Привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного
творчества;
3. Формирование художественной культуры школьников как части
культуры духовной;
4. Приобщение детей к общечеловеческим и национальным ценностям
через их собственное творчество и освоение художественного опыта
прошлого;
5. Воспитание эстетического отношения к действительности,
трудолюбия, аккуратности, усидчивости и терпения при работе с мелкими
деталями, самостоятельности, умения довести начатое дело до конца,
гордости за свой выполненный труд, взаимопомощи при выполнении работ,
экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ
культуры труда.
Метапредметные:
9

1. Раскрытие творческих способностей детей;
2. Развитие образного мышления, моторных навыков, внимания,
фантазии;
3. Формирование эстетического художественного вкуса;
4. Обучение детей работать самостоятельно и в коллективе.
1.7. Режим занятий.
Режим занятий: - 72 часа, 2 раза в неделю по 1 академическому часу.
При дистанционном обучении - продолжительность занятий 30 мин 2
раза в неделю.
1.8. Форма обучения.
Формы обучения: образовательный процесс по программе
организуется в очной форме. В условиях санитарно-эпидемиологических
ограничений возможно использование электронного обучения с
применением видео мастер-классов, онлайн-консультаций.
1.9. Особенности организации образовательного процесса.
Особенности организации образовательного процесса: занятия
групповые. Количественный состав группы постоянный. Виды занятий:
лекции, мастер-классы, экскурсии, выставки, коллективные творческие дела,
теоретические, практические занятия, развлекательные игры, видео мастерклассы, работа по схеме, фото мастер-классы, онлайн-консультации и прочее.

10

1.10. Содержание программы.
Учебный план к программе «Бусинка»
№

Наименование учебных
дисциплин, курсов, разделов, тем.

1.

Вводное занятие. Материалы и
инструменты
Плетение цветов
Контрольная работа

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Экскурсия
Плетение игрушек
Составление композиций
Экскурсия
Академическая выставка за 1
полугодие
Экскурсия.
Плетение игрушек
Экскурсия
Плетение простейших цепочек
Зачет
Плетение простейших цепочек
Итоговое занятие
Академическая выставка по
итогам года
ВСЕГО:

Всего
часов

1

Количество часов в неделю
Теоретич
Практиче
Выезд.
еские
ские
учебные
учебные
учебные
занятия
занятия
занятия
1

10
1

10
1

2
14
2
1
1

Формы
аттестации/
контроля

Контрольн
ая работа
2

5
1

9
1
1
Академ.
Выставка

1

1
20
2
9
1
5
1
1

1
6

14
2

3
1

72

17

11

6
1
4
1
1
49

Зачет

Академ.
выставка
6

1.11. Содержание учебно--тематического плана
(тематическая программа кружка «Бусинка»)
1.
Вводное занятие. Краткая история бисероплетения. (1 час)
Практическая часть. Показ иллюстраций истории развития бисера, показ готовых
украшений из бисера, цветов, игрушек.
Материалы и инструменты
Практическая часть. Техника безопасности. показ готового материала, разных
размеров фурнитуры (бисер, бусы, леска, проволока, салфетка).
Плетение цветов (10 часов).
Плетение колокольчика. (1час)
Практическая часть. Схема лепестка и листика. Вклеивание в тетрадь схем
цветка колокольчика. Подбор бисера по цвету для плетения цветка.
2.
2.1.

Практическое занятие (1час)
Начало плетения цветка колокольчика. Набор бисера на проволоку.
Практическое занятие (1час)
Плетение листиков для цветка.
Практическое занятие (1час)
Плетение колокольчика, оформление работы.
2.2. Плетение цветка «Аленький цветочек». (1час)
Практическая часть. Анализ цветка. Показ схемы. Вклеивание схемы в тетрадь,
подбор бисера для плетения лепестков.
Практическое занятие (1час)
Начало плетения цветка «Аленький цветочек».
Практическое занятие (1час)
Плетение листиков цветка «Аленький цветочек».
Практическое занятие (1час)
Плетение цветка «Аленький цветочек», оформление работы.

12

2.3. Плетение мака. (1час)
Практическая часть. Анализ цветка. Показ схемы. Вклеивание схемы мака в
тетрадь, подбор бисера по цвету для работы.
Практическое занятие (1час)
Плетение листиков цветка мака.
3.
Практическое занятие (1час)
Контрольная работа.

4.

Экскурсия (2 часа)

5.
Плетение игрушек. (13 часов)
5.1 Плетение «божьей коровки». (1 час)
Практическая часть. Показ схемы Вклеивание схемы в тетрадь, подбор
бисера для изделия.
Практическое занятие (1 час)
Плетение «божьей коровки». Оформление работы.
5.2 Плетение бабочки. (1 час)
Практическая часть. Показ схемы. Выбор изделия для плетения, вклеивание
схемы в тетрадь. Подбор бисера.
5.3 Практическое занятие (1 час)
Плетение бабочки. Оформление работы.
Плетение ящерицы. (1 час)
Практическая часть. Показ и анализ схемы Вклеивание схемы в тетрадь,
подбор цвета бисера для плетения.
5.4

Практическое занятие (1 час)
Плетение ящерицы.
Практическое занятие (1 час)
Плетение ящерицы. Оформление работы.
5.5 Плетение паука. (1 час)
Практическая часть. Показ и анализ схемы Подбор бисера, вклеивание схемы.
Начало работы.
13

Практическое занятие (1 час)
Плетение паука.
Практическое занятие (1 час)
Плетение паука. Оформление работы.
Плетение жука. (1 час)
Практическая часть. Показ схемы и вклеивание ее в тетрадь. Подбор бисера
для плетения. Работа со схемой .
5.6

Практическое занятие (1 час)
Плетение туловища жука.
Практическое занятие (1 час)
Плетение крыльев жука.
Практическое занятие (1 час)
Сбор изделия жука. Оформление работы.
6.
Составление Композиций (2 часа)
6.1 Цветочные композиции из бисера (1 час)
Практическая часть. Просмотр образцов, анализ композиций.
сочетания.
6.2. Цветочные композиции из бисера (1 час)
Практическая часть. Составление композиции из бисерных цветов.

Цветовые

7. Экскурсия (1 час)
8. Академическая выставка за 1-е полугодие.(1 час)
9. Экскурсия (1 час)
10. Плетение игрушек (20 часов)
10.1. Плетение корзиночки(1час)
Практическая часть. Показ и анализ схемы. Вклеивание схемы в тетрадь.
Подбор цвета бисера для плетения. Начало плетения корзиночки.
Практическое занятие (1 час)
Плетение корзиночки. Оформление работы.

14

10.2 Плетение рыбки. (1час).
Практическая часть. Показ схемы и анализ. Начало плетения рыбки,
вклеивание схемы в тетрадь. Подбор необходимого материала для плетения
(бусины, проволоки, стекляруса, бисера).
Практическое занятие (1 час)
Плетение туловища рыбки.
Практическое занятие (1 час)
Плетение плавников рыбки.
Практическое занятие (1 час)
Плетение хвоста рыбки. Сборка. Оформление работы.
10.3 Плетение мухи. (1 час)
Практическая часть. Показ схемы и анализ. Вклеивание схемы мухи в тетрадь.
Подбор необходимого материала для плетения.
Практическое занятие (1 час)
Плетение мухи. Оформление работы.
10.4 Плетение крокодила. (1 час)
Практическая часть. Показ схемы и анализ. Вклеивание схемы крокодила в
тетрадь, подбор фурнитуры для плетения.
Практическое занятие (1 час)
Плетение туловища крокодила.
Практическое занятие (1 час)
Плетение лап крокодила.
Практическое занятие (1 час)
Плетение крокодила. Оформление работы.
10.5. Плетение шмеля. (1 час)
Практическая часть. Показ схемы Вклеивание схемы в тетрадь, подбор бисера для
туловища и крыльев.
Практическое занятие (1 час)
Плетение туловища шмеля.
15

Практическое занятие (1 час)
Плетение крыльев шмеля.
Практическое занятие (1 час)
Плетение шмеля. Оформление работы.
10.6. Плетение стрекозы. (1 час)
Практическая часть. Показ схем стрекозы, выбор для плетения, подбор бисера.
Практическое занятие (1 час)
Плетение туловища стрекозы.
Практическое занятие (1 час)
Плетение крыльев стрекозы.
Практическое занятие (1 час)
Плетение стрекозы. Оформление работы.
11. Экскурсия (2 часа)
12. Плетение простейших цепочек (9 часов)
12.1. Плетение цепочки «колечки». (1 час)
Практическая часть. Показ схемы и анализ. Вклеивание схемы в тетрадь. Подбор
цветовой гаммы для плетения.
Практическое занятие (1 час)
Плетение цепочки «колечки».
12.2.Плетение цепочки «бутончики». (1час)
Практическая часть. Показ схемы и анализ. Вклеивание схемы в тетрадь. Подбор
цветовой гаммы для плетения
Практическое занятие (1 час)
Плетение цепочки «бутончики».
Практическое занятие (1 час)
Плетение цепочки «бутончики»
Практическое занятие (1 час)
Оформление цепочки «бутончики».
16

12.3
Плетение
цепочки
«цветочки».
(1
час).
Практическая часть. Показ схемы и анализ. Вклеивание в тетрадь схемы, подбор
цветовой гаммы.
Практическое занятие (1 час)
Плетение цепочки «цветочки».
Практическое занятие (1 час)
Оформление работы цепочки «цветочки».
13. Практическое занятие (1 час)
Зачет
14. Плетение цепочки «ягодки». (1 час.)
Практическая часть. Показ схемы и анализ Вклеивание схемы в тетрадь. Подбор
цветовой гаммы для плетения цепочки «ягодки».
Практическое занятие (1 час)
Плетение цепочки «ягодки».
Практическое занятие (1 час)
Плетение цепочки «ягодки».
Практическое занятие (1 час)
Оформление работы цепочки «ягодки».
Практическое занятие (1 час)
Отработка навыка крепления различных застежек к цепочке.
15.
16.

Итоговое занятие.
(1 час)
Академическая выставка по итогам года.(1 час)

17

1.12. Планируемые результаты обучения и способы их проверки.
Планируемые результаты обучения - освоение программы, участие в
муниципальных, региональных и других мероприятиях не менее 50 %
обучающихся, количество победителей и призёров не менее 10 % обучающихся,
переход на продвинутый уровень не менее 25 % обучающихся.
Предметные:
• Наличие у детей представлений о техниках бисероплетения, их
особенностях и умения их различать (называет их, знает материал, из которого
сделано изделие)
• Приобретение детьми практических умений и навыков по созданию работ
из бисера - умеет подбирать материал и инструмент для работы, сличать
промежуточные результаты с образцами, выполнять основные этапы по
изготовлению практической работы из бисера.
• Организация детьми рабочего места в соответствии с используемым
материалом и поддерживание порядка во время работы;
• Знание основных правил техники безопасности при работе, названия и
назначения материалов.
Личностные
• Проявление самостоятельности в изготовление практической работы из
бисера: ребенок планирует последовательность изготовления и осуществляет
контроль результата практической работы по образцу изделия
• Ответственность за конечный результат
• Контролирует свои действия при совместной работе, умеет
договариваться с партнером и приходить к общему решению.
• Понимает смысл инструкций, схем, приведенных педагогом.
Метапредметные
• Проявление творчества в работе, оформление по замыслу;
• Эмоциональность, яркость, красочность, декоративность, оригинальность
практических работ.

18

1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

Срок
Цель контроля
ноябрь Выявить уровень знаний пройденного материала
декабрь
Определить уровень умений пройденного за 1 -е
полугодие
март
Определить уровень выполнения программы
май
Показ работ, выполненных за учебный год.

19

Форма контроля
Контрольная работа
Академическая выставка за 1е полугодие
Зачет
Академическая выставка по
итогам года.

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации.
2.1. Календарный учебный график

Форма для заполнения календарного учебного графика данной
программы:
№
п/п

дата

Тема занятия

Кол-во
часов

Форма
занятия

Формы
Примечания
контроля

2.2. Воспитательная деятельность.
Цель воспитания - личностное развитие каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на
основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях
российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
2) формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3)становление традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и
правилами.
Задачи воспитания:
1) содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе
представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
2) способствовать становлению нравственности, основанной на духовных
отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно
своей совести;
Планируемые результаты воспитания носят отсроченный характер.
Деятельность педагога нацелена на перспективу становления личности и развития
учащегося. Поэтому планируемые результаты представлены в виде целевых
ориентиров.
На уровне дополнительного образования не осуществляется оценка результатов
воспитательной работы, так как целевые ориентиры образовательной программы
не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической
диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального
сравнения с реальными достижениями учащихся.
20

N
п/п
1
2

3
4
5

6

Название события, мероприятия

Сроки

Форма проведения

Беседы о соблюдении правил
техники безопасности
Беседа о гимне, гербе, флаге
России, Краснодарского края,
Армавира
Новогодние традиции в России
Масленица - традиции русского
народа
Беседа: «Традиционные русские
народные промыслы: узоры и
игрушки»
«Подвиги наших героев»

сентябрь

Беседа

октябрь

Беседа

декабрь
март

Беседа
Беседа

апрель

Беседа

май

Беседа

2.3. Условия реализации программы.
Методические рекомендации к программе «Бусинка»
Для реализации представленной образовательной программы «Бусинка»
используются следующие формы работы:
- беседа, позволяющая педагогу выявить уровень уже имеющихся у детей знаний
по той или иной теме, а также расширить эти знания;
- игры-путешествия, которые дают возможность в интересной увлекательной
форме преподать сложный материал;
- экскурсии в музеи, на выставки декоративно-прикладного искусства, что также
способно расширить кругозор учащихся;
- выставки, конкурсы, позволяющие представить результаты и достижения
учащихся.
Ведущее место в образовательном процессе по данной программе занимают
практические методы, так как именно при выполнении практических действий,
учащиеся одновременно получают новые знания и вырабатывают умения. Из
словесных методов наиболее используемыми являются: вводная беседа, ее цель
состоит в том, чтобы вызвать у учащихся состояние готовности к познанию
нового материала; закрепляющая беседа; рассказ; объяснение, помогающие
словесно истолковать отдельные понятия и явления.
Поскольку при изучении некоторых тем не обходится без использования
плакатов, таблиц, схем, проведения опытов, то применяются такие методы как:
метод иллюстрации и метод демонстрации. Словесные методы позволяют
истолковать отдельные понятия и явления, а наглядные позволяют создать
наглядный образ.
Выбор методов зависит, прежде всего от целей, задач и содержания материала
конкретного занятия; от возрастных особенностей учащихся; от уровня
подготовленности учащихся; от материальной оснащенности кабинета; от уровня
21

теоретической и практической подготовленности учителя, его методического
мастерства.
Согласно материалу, включенному в программу, был разработан и
систематизирован
дидактический
материал:
книжки-раскладушки,
инструкционные карты, чертежи-рисунки, коллекции образцов изделий.
В целях диагностики результативности обучения в программе используются
задания, по которым можно судить как о степени усвоения материала, так и о
развитии внимания, памяти, мышления, аккуратности, дисциплинированности.
Необходимо также упомянуть об использовании кинезиологических упражнений,
способствующих лучшей адаптации детей в коллективе и развитию
межполушарных связей.
Для реализации программы немаловажное значение имеет материальнотехническое обеспечение кабинета. Для занятий с детьми в учебном процессе
используются: ноутбук, ножницы, бисер, проволока, леска, раздаточный
материал.
2.4. Формы и виды аттестации.
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную
аттестацию, а также итоговую аттестацию. Промежуточный контроль
успеваемости проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет в виде зачета и академических выставок.
2.5. Оценочные материалы.
Оценка достижения результатов программы осуществляется педагогом
дополнительного образования детей в рамках реализации дополнительной
общеобразовательной программы. Проводится диагностика с периодичностью не
менее чем два раза в год.
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных и
предметных результатов является представление творческой работы в рамках
выставок.
В условиях временного ограничения (приостановления) для учащихся
занятий в очной (контактной) форме по санитарно-эпидемиологическим и другим
основаниям и применением дистанционных форм обучения (бесконтактной)
возможно проведение контроля результатов обучения, согласно оценочным
материалам.
2.6. Методическое обеспечение программы.
1.Описание приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса.
Основными видами деятельности являются информационнорецептивная,
репродуктивная и творческая. Информационно-рецептивная деятельность
учащихся предусматривает освоение учебной информации через рассказ педагога,
беседу, самостоятельную работу с литературой.
22

Репродуктивная деятельность учащихся направлена на овладение ими умениями и
навыками через выполнение образцов изделий, небольших сувениров, и
выполнения работы по заданному технологическому описанию. Эта деятельность
способствует развитию усидчивости, аккуратности и сенсомоторики учащихся.
Творческая
деятельность
предполагает
самостоятельную
или
почти
самостоятельную художественную работу учащихся.
Взаимосвязь этих видов деятельности дает учащимся возможность научиться
новым видам декоративно-прикладного творчества и проявить свои творческие
способности.
При обучении используются основные методы организации и осуществления
учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические,
индуктивные и проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения
зависит о психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы
занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей
взаимосвязи.
Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций
успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого
материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные
обсуждения технологии выполнения заданий, изделий, а также поощрение,
создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ,
конкурсы.
Важными условиями творческого самовыражения воспитанников выступают
реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора. Учащимся
предоставляется право выбора творческих работ и форм их выполнения
(индивидуальная,
групповая,
коллективная),
материалов,
технологий
изготовления в рамках изученного содержания.
2. Материально-техническое обеспечение программы. Помещения: - учебный
кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и
оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для
педагога и учащихся, шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и
наглядных пособий, образцов изделий, оформленные стенды; - подсобное
помещение для хранения исходных материалов. Материалы: - нитки мулине,
бусы, бисер, блѐстки, декоративные пуговицы, пряжки; - медная проволока
диаметром от 0,2 мм до 1,2 мм; - флористическая лента, тканевый лейкопластырь
- кусок ткани ( хлопчатобумажный, белый); - гипс, клей «Момент», клей ПВА,
клей «Dragon». Инструменты и приспособления: - иголки, катушки; -вазочки,
цветочные горшки, пластмассовые тарелочки диаметром 10-12 см; - ножницы,
линейка, карандаши, фломастеры 3. Дидактическое обеспечение курса. Образцы
готовых изделий, журналы, книги, мультимедийные презентации, подборки
рисунков и фотографий различных изделий и описания их изготовления,
тематические подборки материалов. Дидактический материал подбирается и
систематизируется в соответствии с учебнотематическим планом (по каждой
теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их
развития и способностями.
23

2.7. Список литературы.
Для педагога:
Закон РФ «Об образовании»
Устав Центра детского творчества.
Дивненко, О. В. Д44 Основы педагогики и психологии : учебное пособие / О. В.
Дивненко. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2021
Дорошенко, Ю. И. Д69 История обучения ручному труду в школах России (конец
XIX – начало ХХ в.) : учеб.-практ. пособие / Ю. И. Дорошенко ; Владим. гос. ун-т
им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Издво ВлГУ, 2021.
Журушкина Ю. А. Бисерная флористика. Практическое руководство по созданию
цветов, букетов, деревьев и зелени. – М.: Эксмо, 2020. – 144.: ил. – (Популярная
энциклопедия современного рукоделия).
Казанцева, Е. А. Игровые технологии в образовании : учебное пособие / Е. А.
Казанцева. – Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2021.
Качалова Е. Цветы и деревья из бисера. Плетение для начинающих. – М.:
Издательство АСТ, 2023. – 128 с.: ил. – (Мастера рукоделия).
Конасова Н. Ю. Оценка результатов дополнительного образования детей. Волгоград, Учитель, 2019. – 121 с.
Малыхина Л. Справочник педагога дополнительного образования. – Волгоград,
Учитель, 2020. – 160 с.
Ращупкина, С. Ю. Цветы и деревья из бисера / С. Ю. Ращупкина. – М. : РИПОЛ
классик, 2021. – 192 с. : ил. – (Фантазии вдохновения)
Смолина Е. С., Ковалева О. А., Журушкина Ю. А. Бисер. Самое полное и
понятное пошаговое руководство для начинающих. – М.: Эксмо, 2022 г. – 256 с.
(2-е издание, исправленное)
Фабриков, М. С. Ф12 Инновационная педагогика : учеб. пособие / М. С. Фабриков
; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020
Шейкина Е., Вагина Л. Итоговая аттестация обучающихся в учреждении
дополнительного образования. Организация, рекомендации. – Волгоград,
Учитель, 2019. – 60 с.

24

Для обучающихся (родителей):
Наталья Ликсо: Бисер от простого к сложному. –Минск: Харвест,2020.–256 с.
Качалова Е. Цветы и деревья из бисера. Плетение для начинающих. – М.:
Издательство АСТ, 2023. – 128 с.: ил. – (Мастера рукоделия).
Смолина Е. С., Ковалева О. А., Журушкина Ю. А. Бисер. Самое полное и
понятное пошаговое руководство для начинающих. – М.: Эксмо, 2022 г. – 256 с.
(2-е издание, исправленное)
Перечень ЦОР к программе «Бусинка»
Год
обучения
Название раздела
программы
Подготов
«Вводное
ительный
занятие»
Первый
«Материалы и
инструменты»
«Плетение
Подготов
игрушек»
ительный
Первый

«Плетение
цветов»
«Плетение
простейших
цепочек»
«Техника
мозаичного
плетения»
«Круговое
плетение.
Цветы»
«Плетение
цепочек»

Цифровой образовательный ресурс

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dfd4c3aa-20b5-4bfe-a5efb9edeaO3a5b3/?fullView=l&from=&interface=catalog&rubric idTl
=39233
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/359039c5-ff66-4c59aaebfcdb967d3381/?fullView=l&from=&interface=catalog&rubric idll
=39233
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/91407d69-465a-4dccЬ181f42c5c314303/?fullView=l &from=&interface=catalog&rubric idll
=39233
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b532c499-7f51-497e8aab-e57d7ae4109a/?interface=catalog&rubric idri=39233&from=
Подготов Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
ительный http://fcior.edu.ru/card/26714/sozdanie-dekorativnogo-derevca-izПервый bisera.html
Подготов
ительный

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/card/26696/izgotovlenie-brasleta-zmeyka-izbisera.html
Первый Федеральный портал «Российское образование»
http://edu.ru/modules.php7page id=6&name=Web Links&op=mod
load&l op=viewlinkinfo&lid=18540&no blank=l
Первый Федеральный портал «Российское образование»
http://edu.ru/modules.php7page id=6&name=Web Links&op=mod
load&l op=viewlinkinfo&lid=21982&no blank=l
http://www.biserland.ru/
Первый Федеральный портал «Российское образование»
http://edu.ru/modules.php7pageid=6&name=Web Links&op=mod
25

Приложение 1.
Календарный учебный график

№
п/п

дата

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Кол-во
часов

Тема занятия
Вводное занятие. Краткая история
бисероплетения. Материалы и инструменты
Плетение цветов.
Плетение колокольчика. Схема лепестка и
листика.
Пр.з. Начало плетения цветка
колокольчика. Набор бисера на проволоку.
Пр.з. Плетение листиков для цветка.
Пр.з. Плетение колокольчика , оформление
работы.
Плетение цветка «Аленький цветочек».
Анализ цветка. Показ схемы.
Пр.з. Начало плетения цветка «Аленький
цветочек».
Пр.з. Плетение листиков цветка «Аленький
цветочек».
Пр.з. Плетение цветка «Аленький
цветочек», оформление работы.
Плетение мака.
Пр.з. Плетение листиков цветка мака.
Пр.з.Контрольная работа.

Форм
а
занят
ия

Формы
контроля

1

Беседа

1

Беседа

1

Наблюдение

1
1

Наблюдение
Просмотр
работ

1

Беседа

1

Наблюдение

1

Наблюдение

Экскурсия «Мой город»
Экскурсия
Плетение игрушек.
Плетение «божьей коровки».
Пр.з. Плетение «божьей коровки»
.Оформление работы.
Плетение бабочки.
Пр.з. Плетение бабочки. Оформление
работы.

1
1

Просмотр
работ
Наблюдение
Наблюдение
Контр.
работа
Беседа
Беседа

1

Беседа

1

Наблюдение

1

19.

Плетение ящерицы.

1

20.

Пр.з. Плетение ящерицы.
Пр.з. Плетение ящерицы. Оформление
работы.
Плетение паука.
Пр.з Плетение паука.
Пр.з.Плетение паука. Оформление работы.

1

Наблюдение
Просмотр
работ
Устный
опрос
Наблюдение

1

Наблюдение

1
1

Плетение жука.

1

Беседа
Наблюдение
Просмотр
работ
Беседа

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

21.
22.
23.
24.
25.

26

1
1
1
1

1

1

Приме
чания

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.

Пр.з. Плетение туловища жука.
Пр.з.Плетение крыльев жука.
Пр.з.Сбор изделия жука . Оформление
работы.
Составление композиций. Цветочные
композиции из бисера.
Цветочные композиции из бисера.
Составление композиции из бисерных
цветов.
Экскурсия в ЦДТ «Уголок казачьего быта»
Академическая выставка за 1-е полугодие.

1
1

Экскурсия в библиотеку имени В.И. Лунина
Плетение игрушек.
Плетение корзиночки
Пр.з.Плетение корзиночки. Оформление
работы.
Плетение рыбки.
Пр.з. .Плетение туловища рыбки.
Пр.з. Плетение плавников рыбки.
Пр.з. Плетение хвоста рыбки. Сборка.
Оформление работы.
Плетение мухи.
Пр.з. Плетение мухи . Оформление работы.
Плетение крокодила.
Пр.з. Плетение туловища крокодила.
Пр.з. Плетение лап крокодила.
Пр.з. Плетение крокодила. Оформление
работы.
Плетение шмеля.
Пр.з. Плетение туловища шмеля.
Пр.з. Плетение крыльев шмеля.
Пр.з. Плетение шмеля .Оформление работы.
Плетение стрекозы.
Пр.з. Плетение туловища стрекозы.
Пр.з. Плетение крыльев стрекозы.
Пр.з. Плетение стрекозы .Оформление
работы.
Экскурсия
Экскурсия
Плетение простейших цепочек.
Плетение цепочки «колечки».
Пр.з. Плетение цепочки «колечки».
Плетение цепочки «бутончики».
Пр.з. Плетение цепочки «бутончики».
Пр.з. Плетение цепочки «бутончики»

1
1
1

27

1

Наблюдение
Наблюдение
Просмотр
работ

1

Беседа

1

Беседа

1
1

Беседа
Академ.
выставка
Беседа

1

Беседа

1

Наблюдение

1
1
1

1
1

Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Просмотр
работ
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Просмотр
работ
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Просмотр
работ
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Просмотр
работ
Беседа
Беседа

1

Беседа

1
1
1
1

Наблюдение
Беседа
Наблюдение
Наблюдение

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.

Пр.з. Оформление цепочки «бутончики».
Плетение цепочки «цветочки».
Пр.з. Плетение цепочки «цветочки».
Пр.з. Оформление работы цепочки
«цветочки».
Пр. з. Зачет
Плетение цепочки «ягодки».
Пр.з. Плетение цепочки «ягодки».
Пр.з. Плетение цепочки «ягодки».
Пр.з. Оформление работы цепочки
«ягодки».
Пр.з. Отработка навыка крепления
различных застежек к цепочке.
Итоговое занятие

1

Просмотр
работ
Беседа
Наблюдение
Просмотр
работ
Зачет
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Просмотр
работ

1

Наблюдение

1
1
1
1
1
1
1
1

1

Академическая выставка по итогам года.

28

1

Просмотр
работ
Академ.
выставка

Приложение 2
Аналитическая справка
о результатах мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной программы
«Бусинка»
Цель мониторинга заключается в определении степени освоения обучающихся
образовательной программы (целевых ориентиров) и влияния образовательного
процесса, организуемого в учреждении дополнительного образования, на
развитие обучающихся, способности оценивать себя и окружающих, самооценка
достижений.
Задачи: индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка,
построения его образовательной траектории);
Субъект мониторинга – обучающиеся, дети от 6 лет
Объектом мониторинга является
личностный результат обучающихся Способность оценивать себя и окружающих. Формирование и коррекция
личностного роста.
Предметом мониторингового исследования является детское развитие (целевые
ориентиры) обучающихся.
Периодичность и сроки проведения мониторинга: Проводится 3 раза в год:
сентябрь, декабрь и май.
Всего обследовано _____ учащихся.
Вывод: мониторинг дополнительной общеобразовательной программы
учащимися за первое полугодие ___________ учебного года показал следующие
результаты:
высокий уровень – _____%,
средний уровень – _____%,
низкий уровень – _____%

29

Мониторинг дополнительной общеобразовательной программы «Бусинка»
2024-2025 уч.год группа ___
ФИО педагога
№ п/п

ФИО учащихся

Входной
мониторинг

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

30

Промежуточный Итоговый
мониторинг
мониторинг

Приложение 3
Диагностика уровня развития умений и навыков учащихся
при работе с бисером:
Задание 1. Нанизывание бисера на проволоку:
движения точные, быстрые без помощи другой руки (высокий уровень);
движения медленные, частичная помощь другой руки (средний уровень);
нанизывание бисера на проволоку пальцами другой руки (низкий уровень).
Задание 2. Плетение петлеобразного элемента:
самостоятельное плетение с опорой на схему (высокий уровень);
плетение с помощью педагога, без опоры на схему (средний уровень);
неспособность самостоятельно выполнить на практике задание (низкий уровень).
Задание 3. Соединение простых петлеобразных элементов в комбинированный
элемент:
самостоятельный анализ соединительного элемента по образцу, перенос на
практику (высокий уровень);
анализ соединительного элемента с дозированной помощью педагога, выполнение
задания с частичной опорой на схему (средний уровень);
неспособность самостоятельно выполнить на практике задание (Низкий уровень).
Задание 4. Анализ выполненных образцов:
плотное нанизывание, отсутствие пробелов между элементами и бусинами в
звеньях цепочки, точное соответствие схеме плетения (высокий уровень);
неплотное нанизывание, наличие пробелов между элементами цепочки, точное
соответствие схеме плетения (средний уровень);
плетение слабое, наличие пробелов между элементами и бусинами цепи, полное
несоответствие схеме плетения (низкий уровень).
Критерии оценки
8-7 баллов – безупречно выполненная работа;
6-5 баллов - работа выполнена аккуратно, правильный подбор тона изделия,
имеется небольшой изъян, неровный бисер;
4-3 балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в
рисунке, не качественная скрутка проволоки.
0 баллов – работа не выполнена.

31