ПАСПОРТ
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Основы рисования».
Направленность – художественная.
Наименование
муниципалитета
Наименование
организации
ID-номер
программы в АИС
«Навигатор»
Полное
наименование
программы
Механизм
финансирования

МО г. Армавир.

ФИО составителя
программы
Краткое описание
программы

Кудрич Елена Валентиновна

МБУДО «Центр детского творчества».
8208
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Основы рисования».
144 часа (1 год обучения).

Художественная направленность программы «Основы
рисования» способствует развитию не только знаний о
природе и искусстве, но и умений по работе карандашом
и кистью, художественного мышления, чувства
композиции. Необходимостью научить детей видеть
красоту в окружающих нас вещах, развить у ребенка
интереса к творчеству, способность самореализации. На
занятиях дети учатся определять чувство соразмерности,
ритма, развивают образное мышление, воображение.
Программа имеет практическую значимость, т.к.
обучающиеся должны освоить основные навыки
изобразительной деятельности. С целью освоения опыта
творческого
общения
в
программу
вводятся
коллективные задания.
Очная, дистанционная.
Ознакомительный.

Форма обучения
Уровень
содержания
Продолжительность 1 год – 144 часа.
освоения (объём)
Возрастная
6лет 6 месяцев -10 лет.
категория
Цель программы
Цель программы - создание условий для творческого
развития личности обучающегося, его художественного
воображения, пространственного мышления, памяти,
2

Задачи программы

Ожидаемые
результаты

умений и навыков изобразительной деятельности,
эмоционального и эстетического отношения к
окружающему миру
Предметные:
-Познакомить детей с основами изобразительной
деятельности, в т.ч. с техникой рисунка и живописи;
- Научить ребенка приемам и навыкам изобразительной
деятельности;
- Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство
с произведениями искусства.
Личностные:
- Развивать творческие способности у детей;
- Развивать чувство композиции, перспективы;
- Развивать художественный вкус, внимание, память,
образное мышление, фантазию;
- Развивать конструктивные навыки и умения;
Метапредметные:
Воспитывать у детей бережное отношение к
природе, искусству, своему труду;
- Воспитывать художественный вкус;
Воспитывать
внимание,
аккуратность,
целеустремленность
- Воспитывать стремление к разумной организации
своего свободного времени. Помогать детям в их
желании сделать свои работы практически значимыми.
По окончании курса обучения «Основы
рисования» обучающиеся должны знать:
Предметные результаты:
- основные инструменты изобразительного
искусства, возможности языка и выразительных средств
изобразительного искусства;
основы
композиции,
цветоведения,
перспективы;
- особенности создания творческого образа;
- основные критерии оценки творческих работ;
и уметь:
- пользоваться художественными материалами и
инструментами;
- сознательно выбирать расположение листа в
зависимости от содержания, составлять композицию;
- передавать в рисунках красоту окружающего
мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью
линий, колорита, цвета, света, характера форм и
фактуры. В течение учебного года дети будут принимать
участие в городских, региональных и т. д. выставках
изобразительного искусства.
3

­
­
­
­
­

­

Особые условия
(доступность для
детей с ОВЗ)
Возможность
реализации в
сетевой форме
Возможность
реализации в
электронном
формате с
применением
дистанционных
технологий
Материальнотехническая база

Личностные результаты:
уметь проявлять воображение и фантазию при
выполнении творческих заданий;
уметь выражать увиденное или пережитое через
рисунок.
Метапредметные результаты:
формирование мотивации к занятиям ИЗО;
формирование умения пользоваться языком
изобразительного искусства;
обретение самостоятельного творческого опыта,
формирующего способность к самостоятельным
действиям, в различных учебных и жизненных
ситуациях;
умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результатов.

_______
Да.
Да.

Помещения: - учебный кабинет, оформленный в
соответствии с профилем проводимых занятий и
оборудованный в соответствии с санитарными нормами:
столы и стулья для педагога и учащихся, шкафы и
стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных
пособий, образцов изделий, оформленные стенды.
Материалы: бумаг формат А3, краски: гуашь,
акварель, кисти: белка, синтетика, непроливайка,
палитра, ластик карандаш, маркер, ручки шариковые.

СОДЕРЖАНИЕ
4

№
стр.
Паспорт программы
2
Нормативно-правовая база
6
Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
Пояснительная записка
8
Направленность программы
8
Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность
8
Отличительные особенности программы
9
Адресат программы
9
Уровень программы, объем и сроки
10
Цели и задачи программы
10
Режим занятий
11
Формы обучения
11
Особенности организации образовательного процесса
11
Учебный план
12
Содержание учебно-тематического плана
13
Планируемые
результаты:
предметные,
личностные,
19
метапредметные.

№ п/п

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12

Название тем и разделов

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации
2.1

Календарный учебный график

20

2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

Раздел программы «Воспитание»
Условия реализации программы
Формы и виды аттестации
Оценочные материалы
Материально-техническое обеспечение программы
Список литературы, ЦОР
Приложение №1
Календарный учебный график
Приложение №2
Раздел программы «Воспитание»
Приложение№ 3
Аналитическая справка
Приложение №4
Оценочные материалы

20
22
23
23
23
24
26

Нормативно-правовая база
5

33
35
37

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г.№ 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу
12.12.2023г).
2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся».
3. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
4.Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и
на перспективу до 2036 года».
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р.
6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242
«О

направлении

дополнительных

методических
общеразвивающих

рекомендаций
программ

по

проектированию

(включая

разноуровневые

программы).
7. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об
Утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.
3648-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
9. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об
Утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей» (с изменениями и дополнениями).

6

10. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021
№

652н

«Об

утверждении

профессионального

стандарта

«Педагог

дополнительного образования детей и взрослых».
11. Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной
общеобразовательной

общеразвивающей

программы.

Методические

рекомендации. Институт воспитания.
12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017г. № 816 «Об
утверждении

порядка

образовательную

применения

деятельность,

организациями,

электронного

осуществляющими

обучения,

дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ»
13. Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, 2024 г.
14. Устав МБУДО ЦДТ принят общим собранием трудового коллектива, 30
августа 2019 г., № 5, утверждён приказом управления образования
администрации муниципального образования город Армавир от 16
2019 г. № 670.

7

сентября

Раздел I. Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты
1. Пояснительная записка
1.1. Направленность
Художественная направленность программы «Основы рисования»
способствует развитию не только знаний о природе и искусстве, но и умений по
работе карандашом и кистью, художественного мышления, чувства
композиции. Необходимостью научить детей видеть красоту в окружающих нас
вещах, развить у ребенка интереса к творчеству, способность самореализации.
На занятиях дети учатся определять чувство соразмерности, ритма, развивают
образное мышление, воображение. Программа имеет практическую значимость,
т.к. обучающиеся должны освоить основные навыки изобразительной
деятельности. С целью освоения опыта творческого общения в программу
вводятся коллективные задания.
1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.
1.2.1.
Новизна программы «Основы рисования», заключается в
использование на занятиях широкого спектра художественных материалов и
видов изобразительной деятельности, что позволяет добиться наибольшего
результата наименьшими средствами, что для юных художников, делающих
первые шаги на пути к вершинам художественного мастерства, имеет
первостепенное значение. Также в программе учитывается особенности
цветовосприятия детей дошкольного и младшего возраста и на основании этого
базовым разделом в программе является именно основы рисования, живописи,
где цвет играет главную роль. Остальные разделы являются дополнением и
играют разгрузочную роль для смены деятельности детей, что является также
необходимым в этом возрасте.
Данная программа предусматривает как очную, так и дистанционную форму
обучения, для повышения уровня эффективности саморазвития. Умение
пользоваться информационными ресурсами грамотно находясь на удаленном
обучении, поможет расширить кругозор детей, но и в дальнейшем перенести
подобные знания и опыт в свою повседневную жизнь
Учитывая возрастные особенности учащихся и особенности удаленного
обучения, используется наглядный материал (презентации, ссылки на интернет
источники, видео-урок, обучающие видеоролики и т.д.) Помимо этого создается
игровая ситуация, которая способствует усвоению терминов и понятий,
повышает интерес к занятию.
1.2.2. Актуальность программы «Основы рисования» заключается в том,
что процессе обучения дети осваивают изобразительное искусство не только за
чет теоретических знаний и рисования кистями, карандашами, красками, но и с
помощью выполнения декоративных работ, составления коллажей, создание
8

художественных композиций в различных стилях и техниках.
Программа предусматривает возможность дистанционного обучения, что
позволяет родителям взаимодействовать с ребенком в процессе создания работы.
1.2.3. Педагогическая целесообразность. Изучение правил и принципов
рисования, совместно с освоением современных техник и материалов. Изучая
художественно-конструктивные композиции, ребенок развивает абстрактное
мышление, воображение, художественное восприятие, эстетическое, развивает
творческие способности.

1.3. Отличительные особенности программы
Отличительные особенности. В процессе изучения программы у детей
формируются знания в колористике, которые подкрепляются наблюдение за
природными явлениями, такими как: рассвет, закат, смена времен года, и т.п.
что способствует развитию кругозора и освоение новых возможностей при
создании изображений и поделок. За счет возможности прохождения
программы дистанционно, формат прохождения занятий в виде видео-уроков,
появляется выполнять занятия в удобное для ребенка и родителей время.
1.4. Адресат программы.
Адресат программы дети от 6 лет 6 месяцев до 10 лет.
Для детей дошкольного возраста преимущества в знакомстве с материалом и
расширением круга знаний, повышение уровня самостоятельности при
подготовке к занятию.
Для детей школьного возраста до 7-8 лет данная программа служит первой
ступенью на пути к художественной школе. Так же позволяет определиться с
возможностями и интересами ребенка.
Набор детей в группы осуществляется без предварительного отбора,
принимаются все желающие, проявляющие интерес к рисованию.
Зачисление в группы производится с обязательным условием – написание
заявления родителями (законными представителями несовершеннолетних
учащихся), подписание согласия на обработку персональных данных, а также
запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую
программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор
дополнительного
образования
детей
Краснодарского
края»
https://р23.навигатор.дети/. В процессе обучения в объединение могут быть
зачислены обучающиеся, не занимающиеся в группе в течение учебного года,
но успешно прошедшие собеседование с педагогом на выявление имеющихся
познаний в данной учебной деятельности.

9

1.5. Уровень программы, объем и сроки.
Уровень программы, объем и сроки реализации дополнительной
общеобразовательной программы.
Выполнение программного материала рассчитано на 1 год обучения, для
детей от 6лет 6 месяцев до 10 лет. В группах занимаются по 15 человек.
Программа имеет ознакомительный уровень.
Срок реализации- 1 год (144 часа)
1.6. Цели и задачи дополнительной общеразвивающей программы.
Цель программы- создание условий для творческого развития личности
обучающегося, его художественного воображения, пространственного
мышления, памяти, умений и навыков изобразительной деятельности,
эмоционального и эстетического отношения к окружающему миру
Из поставленной цели формируются следующие задачи:
Предметные:
-Познакомить детей с основами изобразительной деятельности, в т.ч. с
техникой рисунка и живописи;
- Научить ребенка приемам и навыкам изобразительной деятельности;
- Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями
искусства.
Личностные:
- Развивать творческие способности у детей;
- Развивать чувство композиции, перспективы;
- Развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление,
фантазию;
- Развивать конструктивные навыки и умения;
- Развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной
работы.
Метапредметные:
Воспитывать у детей бережное отношение к природе, искусству, своему
труду;
- Воспитывать художественный вкус;
- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность
Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного
времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы практически
значимыми.
- Побуждать детей участвовать в коллективной работе;
- Предоставить детям возможность самим создавать композиции, новые
творческие- Прививать навыки работы в коллективе.

10

1.7. Режим занятий.
Режим занятий: всего - 144 часа, 2 раза в неделю по 2 академических часа.
1.8. Форма обучения.
Формы обучения: образовательный процесс по программе организуется в очной
форме. В условиях санитарноэпидемиологических ограничений используется
электронное обучение с применением видео мастер-классов, онлайнконсультаций.
1.9. Особенности организации образовательного процесса.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
1. Занятия – групповые, с ярко выраженным индивидуальным подходом к
каждому ребенку.
2. Занятия – очные (контактные), при необходимости - дистанционные
(бесконтактные).
3. Виды занятий: практические, теоретические, дистанционные, зачеты,
академические выставки, экскурсии, фото и видео отчеты, воспитательная
деятельность.

11

1.10. Учебный план

12

1.11. Учебно-тематический план
№
п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Название раздела, темы

Вводное занятие
Основы рисования и живописи
Рисование основных
геометрических форм
Перспективное изображение
геометрических тел
Зачет
Светотень как средство
создания иллюзии объема и
пространства
Экскурсии
Художественное
конструирование и дизайн
Лепка из пластичных
материалов. Изготовление
простых композиций.
Создание композиций
«Времена года»
Академический просмотр за 1
полугодие

Количество часов
Всего Теория Практика

2
4
8

2
2
6

2
2

6

2

4

4

2
2

2
6
4
8

4

4

6

4

2

14

6

8

4
16
18

15.
16.
17.
18.
19.

2
8
4
28
2

праздникам
Зачет
Весенние краски
Экскурсии
Летние мотивы
Академическая выставка по
итогам года

Итого:

144

Форма
аттестации
/контроля

4

2

12. Экскурсии
13. Декоративные виды искусства
14. Изготовление подарков к

Выездные
учебные
занятия

Полугодов
ой
просмотр
работ

2

4
8
10

8
8

4

2
4
4

10

62

18
2

70

Академиче
ский
просмотр
работ по
итогам
года

12

1. Вводное занятие (2 ч)
Вводное занятие. Средства выразительности в изобразительной
деятельности.
2. Основы рисования и живописи (4 ч)
13

«Радуга-дуга». Знакомство с красками, основными и составными цветами.
Беседа о богатстве изобразительного искусства. (2 ч)
Материалы и инструменты. Практическая часть. Выбор формата в зависимости
от замысла.
Практическое занятие. (2 ч)
Основные, дополнительные, родственные и противоположные цвета.
3. Рисование основных геометрических форм (8 ч)
Основные фигуры и их изображение (2 ч)
Практическое занятие. (2 ч)
Силуэт и линия. Средства выразительности: линия, штрих, пятно, точка.
Стилизация жуков
Пропорции. Композиция «Осенние листья» рисование по наблюдению. 2-4
осенних листа в формате (2 ч) Практическая часть. Знакомство с форматом как
с рабочей плоскостью.
Стилизация природных форм. Линии (вертикальная, горизонтальная, прямая,
волнистая, толстая, тонкая). (2 ч) Практическая часть. Отработка графических
техник на формате.
4. Перспективное изображение геометрических тел. (6 ч)
Основы перспективы. Рисование куба (2 ч)
Практическая часть. Линейно - конструктивное построение. Компоновка
Практическое занятие. (2 ч)
Изображение геометрических тел. Рисование с натуры шара, пирамиды, конуса,
цилиндра (карандаш)

Практическое занятие. (2 ч)
Композиция «Куб и конус» (линейное построение)
5.Зачет (2 ч)
6. Светотень как средство создания иллюзии объема и пространства. (6 ч)
Распространение света на предмете; свет, тон, тень, полутон, рефлекс,
падающая тень. Изображение драпировок. (2 ч)
14

Практическая часть. Компоновка на формате. Карандаш
Композиция «Мой город». (2 ч)
Практическая часть. Использование смешанных графических техник
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над композицией
7. Экскурсии (4 ч)
Экскурсия в «Уголок казачьего быта» при МБУДО ЦДТ (2 ч)
Экскурсия с искусством городской среды в центральном парке (2 ч)
8. Художественное конструирование из бумаги и дизайн (8 ч)
Поделка из бумаги «Алёнушка» (2 ч)
Практическая часть. Подготовка элементов поделки
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы, сбор элементов поделки
Моделирование куклы из мятой бумаги (2 ч)
Практическая часть. Подготовка элементов. Придание бумаге нужной
текстуры.
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над формой куклы, создание декора
9 Лепка из пластичных материалов. Изготовление простых композиций (6
ч)
Виды материалов для лепки. (2 ч)
Практическая часть. Лепка простых элементов
Барельеф из пластилина (2 ч)
Практическая часть. Использование в работе с пластилином стеки; украшение
изделия с помощью стеки и налепов.

Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение Работы над барельефом
10. Создание композиций «Времена года» (14 ч)
Композиция «Дивный город» (2 ч)
15

Практическая часть. Эскиз композиции. Работа в цвете.
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над композицией.
Пейзаж «Красота России» («Времена года») (2 ч)
Практическая часть. Эскиз композиции, контурный рисунок.
Создание декоративной зимней открытки (2 ч)
Практическая часть. Подготовка элементов открытки.
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над открыткой. Создание декора.
Практическое занятие. (2 ч)
Создание декоративной композиции с элементами орнамента
Практическое занятие. (2 ч)
Обобщение композиции методом повтора элементов
11. Академический просмотр за 1 полугодие (2 ч)
12. Экскурсии (4 ч)
Экскурсия в выставочный зал С. Дангулова (2 ч)
Экскурсия в Библиотеку имени В. И. Лунина (2 ч)
13. Декоративные виды искусства (16 ч)
Разработка художественного коллажа. (2 ч)
Практическая часть. Подготовка материалов
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над коллажом, обобщение форм.
Коллаж «Райское яблочко» (2 ч)
Практическая часть. Подготовка заготовок к составлению композиции
Практическое занятие. (2 ч)
Работа над компоновкой заготовок на формате листа
Ниткография красками (нить, гуашь) «Мир фантазии» (2 ч)
Практическая часть. Создание узора нитью.
16

Практическое занятие. (2 ч)
Отрисовка форм, линий – поддерживающие изначальный замысел работы.
Создание открытки «День чудес» (2 ч)
Практическая часть. Выбор формата, формирование идеи по теме. Компоновка
рисунка. Техника Гуашевая роспись
Практическое занятие. (2 ч)
Завершение работы в цвете. Украшение декором по желанию.
14. Изготовление подарков к праздникам (18 ч)
«Песни военных лет» плакат, коллективная работа. (2 ч)
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над плакатом.
«Мамин праздник» оформление открытки (2ч)
Практическая часть. Выбор формата, материала и техники по усмотрению
Практическое занятие. (2 ч)
Завершение работы декорированием.
Лепка из соленого теста «Мудрая Черепаха» (2 ч)
Практическая часть. Лепка элементов фигуры, придание текстуры.
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы над композицией. Роспись фигурки
Лепка из соленого теста «Корзина роз» (2 ч)
Практическая часть. Лепка деталей фигуры.
Практическое занятие. (2ч)
Продолжение работы над композицией. Роспись фигурки
Барельеф из пластилина (2 ч)
Практическая часть. Выбор сюжета по желанию воспитанника. Работа на
плоскости, проработка фона.
15. Зачет (2 ч)
17

16. Весенние краски (8 ч)
Натюрморт «Весенний букет» (2 ч)
Практическая часть. Работа на акцент теплых оттенков палитры. Гуашь,
карандаш.
Практическое занятие. (2 ч)
Работа с тональной проработкой предметов
Стилизация композиции «Прогулка по весеннему саду» (2 ч)
Практическая часть. Поиски сюжета композиции. Выполнение эскизов в
карандаше. Материалы – карандаш, гуашь.
Практическое занятие. (2ч)
Продолжение работы над композицией
16. Экскурсии (4 ч)
Экскурсия по городским памятникам архитектуры (2 ч)
Экскурсия в библиотеку З. Космодемьянской (2 ч)
17. Летние мотивы (28 ч)
Декоративный натюрморт «Палитра солнечного цвета» (2 ч)
Практическая часть. Закрепление навыков по колористическому кругу.
Основные и второстепенные цвета.
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы. Сочетание и смешивание цветов
«Город» - цветовой фон в технике монотипии. (2 ч)
Практическая часть. Компоновка на листе, с учетом последующего отражения
рисунка
Практическое занятие. (2 ч)
Прорисовка форм и дополнительных линий
Теплые и холодные цвета. (2 ч)
Практическая часть. Рисование натюрморта по методу ассоциаций
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы. Беседа о цветовой палитре
18

Практическое занятие. (2 ч)
Завершение работы
Абстрактное изображение различных состояний одного и того же явления:
утро, вечер, ночь, порывистый ветер, буря. (2 ч)
Практическая часть. Компоновка на листе. Выявление силовых линий идеи
рисунка.
Практическое занятие. (2 ч)
Продолжение работы. Отсечение второстепенных линий. Работа в цвете.
Натюрморт. Техника «Пуантилизм» (2 ч)
Практическая часть: беседа о понятии - «Ожившая точка». Использование
палитры базовых красок. Техника гуашевой росписи.
Практическое занятие (2 ч)
Компоновка на формате листа. Построение с соблюдением пропорций
Практическое занятие (2 ч)
Продолжение работы натюрморта в цвете.
Практическое занятие (2 ч)
Завершение работы над натюрмортом
Практическое занятие (2 ч)
Подготовка работ к просмотру
17. Академическая выставка по итогам года (2 ч)

1.12. Планируемые результаты: предметные, личностные метапредметные.
К концу обучения кружка «Основы рисования» воспитанники приобретут
знания:
Предметные результаты:
Знания
основы цветоведения;
знать и различать виды бумаги, красок (акрил, гуашь, акварель и
19

т.д.), их применение;
знать способы создания картин в различных техниках;
умения
пользоваться различными инструментами;
работать с различными материалами, изготавливать изделия по образцу и
по замыслу;
самостоятельно сделать выбор сюжета, составить композицию
Личностные результаты:
- сформирован интерес к изобразительному искусству
Метапредметные результаты:
-развита фантазия и творческое мышление
-развита мелкая моторика рук
Программой предусмотрено, чтобы отдельные работы ученики выполняли
коллективно. Здесь особенно важно, чтобы дети понимали результативность
коллективного труда, осознавая его преимущества. Т. ж. большое значение
имеет разновозрастной контингент группы, в этом случае воспитательный
процесс идет на сближение ее участников (старшие помогают младшим,
подсказывают, советуют).
Учащиеся на занятиях учатся различать и выбирать для работы бумагу с
различными свойствами: рисовальную, глянцевую, гладкую, шероховатую,
различать бумагу по цвету, различать фигуры по шаблону, линейке, вырезать
бумагу по прямым линиям и с плановым закруглением очертаний предмета,
правильно наносить клей на бумагу. В конце каждого полугодия проводятся
выставки.

20

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации.
2.1. Календарный учебный график
(Приложение 1)
2.2

Раздел программы «Воспитание»

2.2.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2)
Задачами воспитания по программе являются:
— усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций
народной культуры;
— формирование и развитие личностного отношения детей к творческим
занятиям, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном
коллективе;
— приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной группы
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
— освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности
(идентичности);
— принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки, традиций,
праздников, памятников, святынь народов России;
— воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека,
21

понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей),
развитие физической активности;

2.2.2 Формы и методы воспитания
Решение задач информирования детей, создания и поддержки
воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования
межличностных отношений на основе российских традиционных духовных
ценностей осуществляется на каждом из учебных занятий. Ключевой формой
воспитания детей при реализации программы является творческие упражнениях
в аппликации, в подготовке и проведении календарных праздников.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод
положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод
упражнений (приучения); метод переключения в деятельности; методы
руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей
в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
2.2.3 Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности организации дополнительного образования детей в соответствии с
нормами и правилами работы организации, а также на выездных мероприятиях.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий
по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых
ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в
процессе реализации программы (отзывы родителей) и после её завершения
(мониторинг за учебный год). Анализ результатов воспитания по программе не
предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности,
развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение
общего представления о воспитательных результатах реализации программы,
продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров
воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что
удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем.
2.2.4 Календарный план воспитательной работы
(Приложение 2)
22

2.3. Условия реализации программы.
Цель данной программы: создание условий для творческого развития
личности
обучающегося,
его
художественного
воображения,
пространственного мышления, памяти, умений и навыков изобразительной
деятельности, эмоционального и эстетического отношения к окружающему
миру
Программа кружка «Основы рисования» является прикладной, по срокам
реализации рассчитана на 1 года. Основная форма работы с воспитанниками
предусматривает очные и при необходимости заочные занятия.
В соответствии с учебным планом провозятся занятия различных типов:
- ознакомление с новым материалом;
- практические занятия;
- экскурсии;
- закрепление изученного материала.
Описание методов обучения:
1.При оформлении теоретических знаний, учитывая возрастные и
психологические особенности учащихся, используются различные формы и
методы обучения: рассказ, показ, объяснение нового материала, беседа.
2.Для развития наблюдательности, повышения внимания используются
наглядные пособия: показ образцов, рассматривание иллюстраций, картин,
выставки детских работ.
3.Большое значение в работе отводится игровым методам и приемам:
разгадывание загадок, физкультминутки, словесные игры, разгадывание
математических и логических загадок, пантомим.
Формы организации учебного занятия:
1.При формировании практических навыков и умений используются
разнообразные практические знания: «Сделай как я», «Сделай по образцу»,
«Сделай такую же».
Подведение итогов, оценка детских работ проводится в форме зачета и
академической выставки.
Дидактические материалы:
Для выполнения программного материала подобраны: образцы готовых
изделий, иллюстрации, каталок рисунков и фотографий, журналы и открытки.
23

2.4. Формы и виды аттестации.
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются
следующие виды контроля:
вводный контроль (сентябрь)- определить уровень первоначальных знаний.
зачет (октябрь/ноябрь) - определить степень усвоения программного материала.
В процессе занятия дети должны, по образцу, самостоятельно выполняют
аппликацию.
академическая выставка (декабрь) – подведение итогов за первое полугодие.
Выставка детских работ, обсуждение педагогами уровня успеваемости детей.
2.5. Оценочные материалы.
Оценка достижения результатов программы осуществляется по средствам
проведения мониторинга успеваемости детей, два раза в год.
Мониторинг освоения программы представляет собой оценку качества
усвоения содержания программы.
Оценивание знаний проходит по бальной системе: 5-высокий,4- средний, 3-ниже
среднего, 2-низкий, 1-неудовлетворительный
Каждый раздел 5 баллов, максимальное количество баллов-30
Низкий уровень успеваемости - от 20%-39%
Средний уровень успеваемости - от 40%-69%
Высокий уровень успеваемости - от 70%-100%.
Результаты мониторинга фиксируются в аналитической справке
(Приложение 3)
Оценочные материалы (см. Приложение 4)
2.6. Материально-техническое обеспечение программы.
Помещения: - учебный кабинет, оформленный в соответствии с
профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с
санитарными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся, шкафы и
24

стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий, образцов
изделий, оформленные стенды.
Для работы в кружке необходимо: листы формат А3, краские: гуашь и акварель
(12 цветов), непроливайка, палитра, ластик, точилка, карандаш простой
ТВ(НВ), кисти: круглые (белка, пони) №4,6, плоские (синтетика) №6,8,
салфетки
2.7. Список литературы
Литература для педагога
1.
Устав Центра детского творчества;
2.
Ян Веермеер, «Композиция и перспектива», Павлов В.И., 2022 г.;
3.
«Основы методологии дизайн- проектирования», Панкина М.В., 2023г.;
4.
«Путеводитель по Эрмитажу», Бенуа А., 2022 г.;
5.
«Искусство», Тараканова М.В., 2022г.;
6.
Городской скетчинг шаг за шагом. Как быстро делать наброски и
зарисовки/ Клаус Майер- Паукен;- М.: Манн, Иванов и Фербер, 2023.- 96 с.:
илл.;
7.
Руднев И.Ю./ Композиция в изобразительном искусстве. МонографияМ.: Мир науки, 2023 г.
Литература для обучающихся
1.
«Рисуем пейзажи», Баррингтон Б., 2022г.;
2.
«Рисуем портреты», Барбер Б., 2022 г.;
3.
«Волщебный мир Анны Мэйсон, рисуем природу акварелью, все секреты
реалистичной живописи», Мэйсон А., 2023 г.;
4.
«Комикс который научит тебя рисовать», Крилли М., 2023 г.;
5.
«Учимся рисовать кошек и собак: пошаговые уроки по созданию
домашних любимцев»/ Кристофер Харт;- Москва: Эксмо, 2022.- 144 с.: ил.;
6.
Начать рисовать просто!/ Кристофер Харт;- Москва: Эксмо, 2023.- 160 с.:
ил.
Литература для родителей
1.
«Техники рисования, тестируем восприятие и осваиваем интуитивное
рисование», Йенни П., 2023г.;
25

2.
«Детский рисунок, почему, когда и как дети занимаются творчеством»,
Гудмен М.Дж.С., 2022 г.
Информационно цифровые образовательные ресурсы
1.
http://www.mon.gov.ru
2.
http://www.obrnadzor.gov.ru
3.
http://www.vidod.edu.ru
4.
http://www.rfh.ru
5.
http://www.int-edu.ru
6.
http://lichnost-kultura.ru
7.
http://youpainter.ru
8.
http://potential.org.ru
9.
http://www.countries.ru/library.htm
10. http://www.art-center.ru
11. http://www.triumph-org.ru/ru
12.
https://sochisirius.ru
13. http://arttower.ru/forum/index.php?showforum=21
14. http://draw.demiart.ru/

26

27

Приложение 1.
Календарный учебный
график
«Утверждаю»
Директор ЦДТ
_____________Минин А.Н.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
объединения «Основы рисования»
группа_______________
на_______________ учебный год
№ п/п дата

1.

2.

3.
4.

5.

Тема занятия

Вводное занятие. Средства
выразительности в изобразительной
деятельности.
«Радуга-дуга». Знакомство с красками,
основными и составными цветами. Беседа
о богатстве изобразительного искусства.
Практическое занятие.
Основные, дополнительные, родственные
и противоположные цвета.
Основные фигуры и их изображение
Практическое занятие.
Силуэт
и
линия.
Средства
выразительности: линия, штрих, пятно,
точка. Стилизация жуков

Кол-во
часов

Форма занятия

Формы контроля Примечания

групповая
тестирование

2
групповая

устный опрос

2
групповая

устный опрос

2
2

групповая

диагностическ
ий контроль

групповая
2

устный опрос

6.

Пропорции. Композиция «Осенние
листья» рисование по наблюдению.
осенних листа в формате

групповая
2-4

7.

Стилизация природных форм. Линии
(вертикальная, горизонтальная, прямая,
волнистая, толстая, тонкая).

2

8.

Основы перспективы. Рисование куба

2

9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

викторина

2

Практическое занятие.
Изображение
геометрических
тел.
Рисование с натуры шара, пирамиды,
конуса, цилиндра (карандаш)
Практическое занятие.
Композиция «Куб и конус» (линейное
построение)

групповая

устный опрос

групповая

диагностическ
ий контроль

групповая
диагностическ
ий контроль

2
групповая
2

Зачет
Распространение света на предмете; свет,
тон, тень, полутон, рефлекс, падающая
тень. Изображение драпировок.

2

Композиция «Мой город».

2

групповая
групповая

2
2
2
29

зачет
устный опрос

2

Практическое занятие.
Продолжение работы над композицией
Экскурсия в «Уголок казачьего быта» при
МБУДО ЦДТ
Экскурсия с искусством городской среды
в центральном парке

диагностическ
ий контроль

групповая
групповая
групповая
групповая

диагностическ
ий контроль
устный опрос
устный опрос
диагностическ
ий контроль

17.

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.
30.

Поделка из бумаги «Алёнушка»

2

Практическое занятие.
Продолжение работы, сбор элементов
поделки
Моделирование куклы из мятой бумаги
Практическое занятие.
Продолжение работы над формой куклы,
создание декора
Виды материалов для лепки.
Барельеф из пластилина
Практическое занятие.
Продолжение Работы над барельефом

групповая

диагностическ
ий контроль

групповая
тестирование

2
групповая
групповая

устный опрос

2
2

групповая
групповая

устный опрос
викторина

2

групповая

устный опрос

групповая

диагностическ
ий контроль
диагностическ
ий контроль
диагностическ
ий контроль
устный опрос

2
2

Композиция «Дивный город»

2

Практическое занятие.
Продолжение работы над композицией.
Пейзаж «Красота России» («Времена
года»)
Создание декоративной зимней открытки
Практическое занятие.
Продолжение работы над открыткой.
Создание декора.
Практическое занятие.
Создание декоративной композиции с
элементами орнамента
Практическое занятие.
Обобщение композиции методом повтора

2
2
2

групповая
групповая
групповая
групповая

диагностическ
ий контроль

устный опрос

2
групповая

устный опрос

2
2
30

групповая

устный опрос

31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

38.

39.

40.

41.
42.
43.

элементов
Академический просмотр за 1 полугодие
Экскурсия в выставочный зал С.
Дангулова
Экскурсия в Библиотеку имени В. И.
Лунина
Разработка художественного коллажа.
Практическое занятие.
Продолжение работы над коллажом,
обобщение форм.

2

2
2

групповая
групповая
групповая
групповая

2

Практическое занятие.
Работа над компоновкой заготовок на
формате листа
Ниткография красками (нить, гуашь)
«Мир фантазии»
Практическое занятие.
Отрисовка
форм,
линий
–
поддерживающие изначальный замысел
работы.

устный опрос
устный опрос
устный опрос

2

Коллаж «Райское яблочко»

устный опрос

групповая

диагностическ
ий контроль

групповая
устный опрос

2
2

групповая

устный опрос

групповая
диагностическ
ий контроль

2

Создание открытки «День чудес»

2

Практическое занятие.
Завершение работы в цвете. Украшение
декором по желанию.
«Песни
военных
лет»
плакат,
коллективная работа.
Практическое занятие.

групповая

диагностическ
ий контроль

групповая
устный опрос

2
2
2
31

групповая
групповая

устный опрос
диагностическ

44.
45.
46.

47.

48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.

Продолжение работы над плакатом.
«Мамин праздник» оформление открытки

ий контроль

Практическое занятие.
Завершение работы декорированием.
Лепка из соленого теста «Мудрая
Черепаха»
Практическое занятие.
Продолжение работы над композицией.
Роспись фигурки

2

групповая

викторина

2

групповая

устный опрос

групповая

диагностическ
ий контроль

2

групповая
диагностическ
ий контроль

2

Лепка из соленого теста «Корзина роз»

2

Практическое занятие.
Продолжение работы над композицией.
Роспись фигурки
Барельеф из пластилина
Зачет
Натюрморт «Весенний букет»
Практическое занятие.
Работа
с
тональной
проработкой
предметов
Стилизация композиции «Прогулка по
весеннему саду»
Практическое занятие.
Продолжение работы над композицией
Экскурсия по городским памятникам
архитектуры
Экскурсия
в
библиотеку
З.

групповая

диагностическ
ий контроль

групповая
устный опрос

2
2
2
2

групповая
групповая
групповая
групповая

устный опрос

2
2
2
2
2
32

устный опрос
зачет
устный опрос

групповая
групповая
групповая
групповая

диагностическ
ий контроль
устный опрос
устный опрос
диагностическ

58.

59.

60.

61.
62.

Космодемьянской
Декоративный
натюрморт
«Палитра
солнечного цвета»
Практическое занятие.
Продолжение работы. Сочетание и
смешивание цветов
«Город» - цветовой фон в технике
монотипии.

67.
68.

Практическое занятие

64.

65.

66.

2

групповая

устный опрос

групповая
викторина

2
2

Практическое занятие.
Прорисовка форм и дополнительных
линий
Теплые и холодные цвета.
Практическое занятие.
Продолжение работы. Беседа о цветовой
палитре
Практическое занятие.
Завершение работы
Абстрактное изображение различных
состояний одного и того же явления:
утро, вечер, ночь, порывистый ветер,
буря.
Практическое занятие.
Продолжение
работы.
Отсечение
второстепенных линий. Работа в цвете.
Натюрморт. Техника «Пуантилизм»

63.

ий контроль

групповая
групповая

2
2

групповая
групповая

2
2

групповая

устный опрос
диагностическ
ий контроль
диагностическ
ий контроль
диагностическ
ий контроль
устный опрос

групповая
устный опрос

2
групповая

зачет

2

33

2

групповая

устный опрос

2

групповая

устный опрос

69.
70.
71.
72.

Компоновка
на
формате
листа.
Построение с соблюдением пропорций
Практическое занятие
Продолжение работы натюрморта в
цвете.
Практическое занятие
Завершение работы над натюрмортом
Практическое занятие
Подготовка работ к просмотру
Академическая выставка по итогам года

групповая
2
2
2
2

73.

34

групповая
групповая
групповая

диагностическ
ий контроль
устный опрос
диагностическ
ий контроль
Академическа
я выставка

Приложение 2
Воспитательная деятельность
Утверждаю»
Директор ЦДТ
_____________Минин А.Н.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
объединения «Основы рисования»
на _______________учебный год
№п/п

1.

1.
2.

3.

Название события,
мероприятия

Сроки

Форма
проведения

Проведение беседы о
городе Армавир в честь
празднования Дня города
Беседа ко Дню Учителя

Сентябрь

Мастер-класс

Октябрь

Беседа

Беседа: «Традиционные
русские народные
промыслы: узоры и
игрушки»
Беседа: «Вредные
привычки и их пагубное
влияние на подростковый организм»

Ноябрь

Беседа

Ноябрь

Беседа

35

Практические результаты и
информационный продукт,
иллюстрирующий успешное достижения
цели события
Создание открытки, фото мероприятия
Фотоотчет, заметка в социальных сетях
учреждения
Фотоотчет

Фотоотчет, заметка в социальных сетях
учреждения

4.

Создание новогодних
открыток

Декабрь

Мастер-класс

Создание открытки, фотоотчет, заметка в
социальных сетях учреждения

5.

Праздничное
мероприятие,
посвященное Дню
Защитника Отечества
Масленица - традиции
русского народа
Праздничное
мероприятие «Подвиги
наших героев» - беседа ко
80-летия Великой
Отечественной Победы

Февраль

Игра

Фотоотчет, заметка в социальных сетях
учреждения

Март

Мастер-класс

Май

Беседа

Создание открытки, фотоотчет, заметка в
социальных сетях учреждения
Фотоотчет, заметка в социальных сетях
учреждения

6.
7.

36

Приложение 3

Аналитическая справка
по результатам мониторинга дополнительной общеобразовательной
программы учащимися объединений
_____________ учебный год
Сроки:____________________________________________________________
_
Цель:______________________________________________________________
_
Задачи:____________________________________________________________
_
Формы проведения мониторинга:
-тестирование;
На основании годового плана МБУ ДО Центр детского творчества и
Положения
о мониторинге
дополнительной
общеобразовательной
программы учащимися объединений проведен мониторинг дополнительной
общеобразовательной программы учащимися объединений.
Итоги мониторинга освоения учебной программы показали, что учащимися
всех объединений материал по всем общеобразовательным программам
усвоен.
Всего обследовано _____ учащихся - _________ объединение.
Вывод: мониторинг дополнительной общеобразовательной программы
учащимися объединений за первое полугодие ___________ учебного года
показал следующие результаты:
высокий уровень – _____%,
средний уровень – _____%,
низкий уровень – _____%
Итоговая ведомость к аналитической справке

Мониторинг дополнительной общеобразовательной программы
«Основы рисования»
________уч. год группа _____
ФИО педагога

№
п/п

Количество баллов
Промежуточный
Итоговый мониторинг
мониторинг

Входной
ФИО мониторинг
уч-ся Тео
Практ.
Теор. Практ.
Теор. Практ.
р.
Итого
Итого
Итого
задание
тест задание
тест задание
тест

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Оценивание знаний проходит по бальной системе: 5-высокий,4- средний, 3ниже среднего, 2-низкий, 1-неудовлетворительный
Каждый раздел 5 баллов, максимальное количество баллов-30
Низкий уровень успеваемости - от 20%-39%
Средний уровень успеваемости - от 40%-69%
Высокий уровень успеваемости - от 70%-100%
Уровни успеваемости (конец года)
1 группа-15 человек, что составляет 100%.
Низкий уровень успеваемости -_____человек, что составляет _____ %
Средний уровень успеваемости - _____человека, что составляет _____%
Высокий уровень успеваемости - _____человек, что составляет ______%

38

Приложение 4
Измерительные материалы
Для определения первоначального уровня знаний проводятся тестовые задания.
1полугодие. Тестовые вопросы
1. Что создает изобразительное искусство?
+ видимые образы реального и вымышленного мира
- музыкальные образы из сказок
- литературные образы из подручных материалов.
2. Какие «буквы» использует азбука изобразительного искусства?
- буквы «а», «б», «в» и другие буквы алфавита
+ цвет, линия, объем
- ноты «до», «ре», «ми» и другие ноты звукоряда.
3. С помощью цвета, линии и объема художники показывают:
+ окружающий мир;
- свою семью и знакомых;
- выставки и галереи.
4. Как называют людей, которые любят рисовать, и это у них хорошо
получается?
- музыкантами
- режиссерами
+ художниками.
5. Художники выходят на природу, чтобы:
- любоваться родными просторами и рассказать о них своим поклонникам;
+ любоваться родной природой и написать окружающий мир на полотне;
- любоваться родной природой и сочинить красивую песню.

6. Как называется жанр в изобразительном искусстве, где описывается
природа и природные явления?
+ пейзаж
- портрет
- натюрморт.
7. Что из лесных образов, связанных деревьями, известно с древних
времен?
+ Древо жизни
- Золотое дерево
- Дерево-кормилица.
2полугодие. Тестовые вопросы
1.Она получается при длинном движении руке и грифеля на бумаге:
+ линия;
- штрих;
- натюрморт.
2. Определите наиболее верное утверждение:
- художники используют музыкальные звуки для создания различных линий и
штрихов;
- художники используют стихотворения для создания своих картин;
+ линию и штрих художники используют для создания выразительных образов
в графике.
3. Для чего используется пятно в изобразительном искусстве?
+ для создания художественного образа в графике
- для замазывания плохих результатов работы
- для соединения разных штрихов.
4. Для чего художники используют цвет?
- для создания выразительных образов в графике
40

+ для создания выразительных средств в живописи
- для замазывания недостатков своих произведений.
5. Определите основные цвета в изобразительном искусстве:
- черный, белый, серый;
+ желтый, красный, синий;
- зеленый, фиолетовый, оранжевый.
6. Как называются цвета фиолетовый, зеленый, оранжевый?
- замазанные
- полученные
+ составные.
7. Какой цвет больше используется для отражения осени на полотне
художника?
+ желтый
- красный
- черный.
8. Какой образ получим, если вместо листьев к дереву прикрепим ладошки
ребят из разных цветов?
- образ зимней лесной поляны
+ образ детства, дружбы и единства
- летние деревенские мотивы.
9.Создание целого из отдельных частей на основе художественной идеи:
- форма;
+ композиция;
- ритм.
Уровни успеваемости
Низкий уровень успеваемости - от 20%-39%
Средний уровень успеваемости - от 40%-69%
Высокий уровень успеваемости - от 70%-100%
41