ПАСПОРТ
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы
«Основы английского языка».
Направленность – социально-гуманитарная.
Наименование
муниципалитета
Наименование
организации
ID-номер программы
в АИС «Навигатор»
Полное
наименование
программы
Механизм
финансирования
(ПФДО,
муниципальное
задание, внебюджет)
ФИО автора
(составителя)
программы
Краткое описание
программы

МО г. Армавир
МБУДО «Центр детского творчества».
40578
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Основы английского языка».
Социальный заказ 72 часа (1 год обучения)

Севостьянова Ксения Петровна

При обучении английскому языку пристальное внимание
уделяется выработке коммуникативных способностей
(навыков свободного общения и прикладного применения
английского языка).
Программа нацелена на знакомство учащихся с
англоязычной культурой и традициями, способствует
формированию первичных языковых навыков (лексического,
грамматического и фонетического) и умений (говорения,
чтения, письма, аудирования), расширяет общекультурный
кругозор учащихся.
В программе кружка присутствуют современные приемы и
методы
обучения
(игровые,
дифференцированные,
проектные).
Форма обучения
Очная
Уровень содержания Ознакомительный.
Продолжительность 1 год (72 часа)
освоения (объём)
Возрастная категория 5 - 10 лет
Цель программы
Целью программы является дать понятие об английском
языке, как иностранном, о стране изучаемого языка, культуре,
традициях, развивать фонетический слух и произношение,
накопление и активизацию словаря.
Цель обучения: приобщение к самостоятельному решению
коммуникативных задач на английском языке в рамках
изученной
тематики
посредством
изучения
основ
2

Задачи программы

Ожидаемые
результаты

английского языка и знакомства с англоязычной культурой.
Образовательные:
• формировать объём лексического и грамматического
материала;
• развивать элементарные навыки в говорении, аудировании,
чтении и письме на английском языке, учитывая
способности и возраст обучающихся;
• формировать основы диалогической и монологической
речи на английском языке.
• развивать память, внимание, фонетический слух,
мышление, эмоциональную сферу.
Личностно-социальные:
• познакомить детей c культурой стран изучаемого языка
(музыка, традиции, праздники, национальная кухня и т.д.);
• способствовать
более
раннему
приобщению
воспитанников к новому языковому миру и осознанию
иностранного языка как инструмента познания и средства
общения;
• способствовать воспитанию у учащихся толерантности и
уважения к другой культуре, невзирая на языковые барьеры
и различие менталитета;
• формировать структуру личности, способную выступать в
качестве субъекта деятельности в новых реалиях
трансформационного общества
• развивать умение дистанционной работы в команде на
различных онлайн платформах, сайтах, блогах и т.д.
Метапредметные:
• создавать условия для развития мотивации к
определенному виду деятельности, в которой владение
иностранным языком является необходимым условием;
• способствовать навыкам саморазвития и самообразования
с использованием социальных сетей и различных онлайн
площадок;
• развивать диалогическое мышление, позволяющее
работать в сотрудничестве с другими и внутреннему
диалогу с самим собой;
• акцентировать интенцию к самостоятельности и
ответственности, стремлению довести начатое дело до
конца, умению видеть перспективу своего труда;
• формировать творческую личность как активного деятеля,
меняющего себя и окружающий мир.
Предметные результаты программы предполагают по
окончании обучения воспитанники должны знать и
практически владеть названиями страны, языком которой
изучают, около 200 слов на английском языке, 15-17 готовых
речевых
образцов,
артиклями,
формами
личных,
притяжательных местоимений, личными формами глагола to
3

be, предлогами, союзами, количественными числительными
от 1 до 10, понимать инструкцию учителя по выполнению
творческих заданий; воспринимать короткие высказывания на
слух; поддержать диалог этикетного характера, а также
поддержать диалог и общаться на бытовые темы (семья,
покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь
поздравить с Новым Годом и Рождеством.
Личностные результаты предполагают формирование
личностного
саморазвития
и
самоопределения,
представленного следующими компонентами:
• аксиологически–мотивационными,
способствующими
саморазвитию и самосовершенствованию;
• когнитивными,
опосредованными
рефлексией
и
различного рода знаниями;
• операционными,
характеризующимися
различными
умениями и навыками;
• эмоционально-волевыми, характеризующимися волевыми
усилиями и уровнем притязаний.
Метапредметные результаты предполагают усвоение
обучающимся
в
образовательном
процессе
и
жизнедеятельности способность обретения коммуникативных
навыков и действий, способствующих:
• самостоятельному усвоению новых знаний и умений
• присвоению новых компетенций
• интенции к более совершенному овладению английским
языком
• формированию личности способной к субъектному
мышлению
• личностному
потенциалу,
обладающему
навыкам
творческой активности.
___

Особые условия
(доступность для
детей с ОВЗ)
Возможность
да
реализации в сетевой
форме
Возможность
Да.
реализации в
электронном формате
с применением
дистанционных
технологий
МатериальноУчебный кабинет оснащен белой магнитной доской,
техническая база
учебными пособиями, словарями, справочниками,
наглядными учебными пособиями.
4

СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13

Название тем и разделов

№ стр.

Паспорт Программы
2
Нормативно-правовые основания для проектирования и
6
реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»
Пояснительная записка
8
Направленность программы
8
Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность
10
Отличительные особенности программы
11
Адресат программы
12
Уровень программы, объем и сроки
12
Режим занятий
12
Форма обучения
12
Цели и задачи программы
13
Особенности организации образовательного процесса
14
Содержание программы (учебный план)
15
Содержание учебно-тематического плана
15
Планируемые результаты обучения и способы их проверки
20
Формы контроля и подведения итогов реализации программы
21

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

Календарный учебный график
Воспитание
Условия реализации программы
Формы и виды аттестации
Оценочные материалы
Материально-техническое обеспечение программы
Список литературы, ЦОР
Приложение № 1
Приложение № 2
Приложение № 3

5

22
22
24
24
25
25
28
30
33
34

Нормативно-правовые основания для проектирования и
реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
В
разработке
содержания
дополнительной
общеразвивающей программы учитываются:

общеобразовательной

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012г.№ 273-ФЗ (ред. от 29.12.2022) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу 12.12.2023г).
2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся».
3.Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
4.Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
5.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г. № 678-р.
6.Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 “Об Утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам”.
7.Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018N 196 (ред. от 30.09.2020) "Об
утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".
8.Постановление Главного

государственного

санитарного

врача

Российской

Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.
3648-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
9.Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об Утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей» (с изменениями и дополнениями).
10.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 № 652н
6

«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
11.Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной
общеобразовательной

общеразвивающей

программы.

Методические

рекомендации. Институт воспитания.
12.Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017г. № 816 «Об
утверждении

порядка

образовательную

применения

деятельность,

организациями,

электронного

осуществляющими

обучения,

дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ»
13. Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, 2024 г.
14. Устав МБУДО ЦДТ принят общим собранием трудового коллектива, 30 августа
2019 г., № 5, утверждён приказом управления образования администрации
муниципального образования город Армавир от 16 сентября 2019 г. № 670
.

7

Раздел I. «Комплекс основных характеристик образования:
объем, содержание, планируемые результаты»
1. Пояснительная записка
1.1 Направленность программы
Направленность

дополнительной

общеобразовательной

программы

«Основы английского языка» имеет социально-гуманитарную направленность,
так как способствует адаптации будущих членов общества к активной
социальной и творческой деятельности.
1.2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.
Новизна программы заключается в адаптации различных игровых форм,
используемых детьми в повседневной жизни, к усвоению лексических единиц, а
также грамматических конструкций. Данное направление, по нашему мнению,
способствует эффективному овладению материала, а также развитию групповой
и индивидуальной интерсубъективности. Также немаловажное место в развитии
данной программы уделяется новым направлениям современной педагогики в
контексте развития диалогической этики, предполагающей посредническую
роль преподавателя между конкретным текстом и учеником, где область
преподаваемого

имеет

не

конкретный,

но

демаркационный

характер,

воспринимаемый учащимся в качестве собственного знания. В программе
кружка присутствуют современные приемы и методы обучения (игровые,
дифференцированные,

проектные).

Программа

дополнена

такими

современными педагогическими технологиями как личностно-ориентированное
и

проблемное

обучение.

Организация

образовательной

деятельности

предполагает совмещение контактных и бесконтактных форм электронного
обучения с применением дистанционных технологий.
Актуальность данной программы обусловлена новыми требованиями
социально-экономического,

политического

общественных

в

отношений

условиях

и

культурного

развития

трансформационного

характера

формирования современного российского общества. В данном контексте
8

расширение международных связей предписывает необходимость знания
английского языка как основы взаимопонимания индивидов в условиях
глобального

рынка,

где

активное

участие

социально-ориентированной

творческой личности предполагает новые возможности для реализации целей и
задач в контексте постиндустриального развития общества. Программа
адаптирована к условиям временного ограничения для занятий в очной форме по
санитарно-эпидемиологическим

или

другим

основаниям

и

имеет

все

необходимые инструменты электронного обучения.
Создание и разработка данной программы обусловлены запросом родителей
или их законных представителей, а также подростков и детей, осознающих
потребность

в

новом

нарастающим

международном

диалогическом

пространстве, где различные формы диалога становятся все более доступными
посредством интернет-технологий и иных способов общения. Знакомство с
новой культурой посредством изучаемого языка способствует более глубокой
рефлексии в контексте понимания собственной российской культуры в ее
аксиологической
общество

интерпретации.

интерполирует

современность,

что

развивающейся

развитие
Знание

предполагает

собственную

собственных

способствует

личности.

международного,

Сохраняя

базовых

процессам
английского

возможность

ментальность,
ценностей

в

самоидентификации
языка,
и

в

качестве

распространения

положительного образа собственной культуры за рубежом Владение языком
способствует, а в некоторых все более распространяющихся отраслях
деятельности, не только способствует, но становится профессионально
необходимой компетенцией будущего специалиста.
Педагогическая целесообразность программы заключается в формировании
коммуникативных и социальных компетенций, рассматриваемых в контексте
межличностного и межкультурного диалогического пространства. Игровые
методы

и

диалогическая

направленность

программы

расширяет

лингвистический и общекультурный кругозор учащихся, способствуя развитию
социально ориентированной личности. Социокультурные предпосылки быстро
меняющегося современного общества диктуют целесообразность внедрения
9

новых педагогических методов, содействующих речевому развитию учащихся,
появлению интереса к языковой и культурной среде иных народов и уважению к
ним. В данном ключе языковые формы для учащихся выступают в качестве
средств развития мультикультурного диалога, познания и воспитания. В данной
связи становится целесообразным применение форм и методов электронного
дистанционного обучения в форме онлайн занятий, семинаров, демонстрации
различных презентаций и иных форм при использовании цифровых технологий.
1.3. Отличительные особенности программы
Отличительные особенности программы «Основы английского языка» уже
заключены в самом названии. При составлении данной программы были
рассмотрены

и

проанализированы

следующие

программы,

имеющие

аналогичную направленность: Е.В. Баринова «Hello, English!» Тольятти: МБОУ
ДО ГЦИР, 2018., И.Г. Беляева. «Английский на 5». Лабинск: МАУ ДО ЦТ имени
Д. Шервашидзе, 2018., Ю.С., Е.В. Доценко «Английский вокруг нас». СПб.:
ГБОУ СОШ № 386, 2019., Мацакова С.В. «Английский разговорный клуб Speak
out». М.: ГБОУ Школа № 1454 «Тимирязевская», 2019. Следует отметить, что
каждая из данных программ рассчитана в первую очередь на определенную
возрастную группу, тогда как наша программа рассчитана на широкую
возрастную категорию, что подчеркивает ее диалогический характер. При этом
игровая составляющая программы, фундирующаяся на межличностном,
интерактивном, а также дистанционном обучении с использованием интернет
ресурсов в контексте урока, носит интеграционный характер, так как в игре
участвуют

разные

возрастные

категории.

Еще

одной

немаловажной

особенностью является частичная помощь со стороны педагога в выполнении
школьного домашнего задания, что позволяет, с одной стороны, педагогу
заинтересовать учащихся в усвоении грамматики, а с другой стороны
способствует более глубоко усваивать преподаваемый материал.
В основу кружковой работы положено ознакомление с лексическим
минимумом, с минимальным количествам простых грамматических структур,
10

необходимых

для

обеспечения

коммуникативно-речевого

вживания

в

англоязычную среду, в рамках изучаемых тем на основе взаимосвязанного
обучения говорению, чтению, аудированию и письму. Кроме того, данная
программа

позволяет

ознакомить

воспитанников

со

страноведческим

материалом, праздниками, обычаями и традициями англоязычных стран.
Программа является вариативной, так как педагог может вносить изменения
в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы,
заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми
приемами и т.д.).
1.4. Адресат программы
Адресат программы кружка «Основы английского языка» рассчитан на
возраст от 5 до 10 лет. Программа предполагает разновозрастный состав групп,
степень сформированности интересов, мотивации к данной предметной области.
При этом физическое здоровье детей на момент зачисления не учитывается.
Зачисление производится с обязательным условием – написание заявления
родителями (законными представителями несовершеннолетних учащихся),
подписание согласия на обработку персональных данных, а также запись на
дополнительную

общеобразовательную

общеразвивающую

программу

осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного
образования детей Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/. В процессе
обучения в объединение могут быть зачислены обучающиеся, не занимающиеся
в группе в течение учебного года, но успешно прошедшие собеседование с
педагогом на выявление имеющихся познаний в данной учебной деятельности.
1.5. Уровень программы, объем и сроки.
Данная программа начинается с базового уровня, что позволяет учащимся
заниматься учебно-исследовательской работой, принимать участие в конкурсах
и олимпиадах различного уровня, используя при этом различные интернет
площадки. Основная интенция программы протекает в контексте освоения
11

английского языка, в дальнейшем связанного с определённым видом
деятельности, где знания и практические навыки ребенка формируют
способность к творчеству и освоению различных компетенций. Программа
кружка «Основы английского языка» рассчитана на 72 часа.
1.6. Режим занятий
Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Возможно
сокращение режима с учетом использования технических средств обучения по
рекомендациям СанПин.
1.7. Форма обучения
Форма обучения очно, возможно сетевое взаимодействие, предполагающее
использование

электронного

обучения

с

применением

дистанционных

технологий.
1.8. Цели и задачи программы.
Цель программы: освоение лексических и грамматических навыков
английского языка в контексте игровых и педагогических методов диалога для
формирования включенной в образовательную деятельность социально
адаптированной личности.
Цель

обучения:

приобщение

к

самостоятельному

решению

коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики
посредством изучения основ английского языка и знакомства с англоязычной
культурой.
Для достижения поставленной цели были обозначены и решены следующие
задачи:
Образовательные:
•

формировать объём лексического и грамматического материала;

• развивать элементарные навыки в говорении, аудировании, чтении и
письме на английском языке, учитывая способности и возраст обучающихся;

12

•

формировать основы диалогической и монологической речи на

английском языке.
•

развивать

память,

внимание,

фонетический

слух,

мышление,

эмоциональную сферу.
Личностные:
• познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка,
традиции, праздники, национальная кухня и т.д.);
• способствовать более раннему приобщению воспитанников к новому
языковому миру и осознанию иностранного языка как инструмента познания и
средства общения;
• способствовать воспитанию у учащихся толерантности и уважения к
другой культуре, невзирая на языковые барьеры и различие менталитета;
• формировать структуру личности, способную выступать в качестве
субъекта деятельности в новых реалиях трансформационного общества;
• развивать умение дистанционной работы в команде на различных онлайн
платформах, сайтах, блогах и т.д.
Метапредметные:
• создавать условия для развития мотивации к определенному виду
деятельности, в которой владение иностранным языком является необходимым
условием;
• способствовать

навыкам

саморазвития

и

самообразования

с

использованием социальных сетей и различных онлайн площадок;
• развивать

диалогическое

мышление,

позволяющее

работать

в

сотрудничестве с другими и внутреннему диалогу с самим собой;
• акцентировать интенцию к самостоятельности и ответственности,
стремлению довести начатое дело до конца, умению видеть перспективу своего
труда;
• формировать творческую личность как активного деятеля, меняющего
себя и окружающий мир.

13

1.9. Особенности организации образовательного процесса
Особенности организации общеобразовательного процесса в программе
определяются как кружок с разновозрастными постоянными группами,
предполагающими

групповые

занятия.

Занятия

проводятся

в

форме

развлекательных игр, лекций и рассказов. Также используются беседы,
дискуссии, викторины, конкурсы, олимпиады, праздники, театрализации,
экскурсии, коллективные творческие разработки, ролевые и деловые игры,
исследовательские проекты, физкультминутки. Немаловажное значение имеют
онлайн занятия, мастер классы, презентации с использованием интернет
ресурсов.

1.10. Содержание программы
Учебный план кружка «Основы английского языка»

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Наименование учебных
дисциплин, курсов, разделов,
тем
Вводное занятие
Формулы речевого этикета
Счет и цвета
Еда
Экскурсии, праздники
Человек.
Времена года
Зачет
Экскурсии, праздники
Природа.
Женский день 8 марта
Мой город
Мой компьютер
Экскурсии, праздники
Действия людей и предметов
Зачет
Итого

Количество часов в год
Всего Теория
1
5
5
2
2
6
8
1
2
11
3
5
4
2
14
1
72
14

1
1
2
1
3
2
5
1
2
1
6
25

Практика
4
3
1
2
3
6
1
2
6
2
3
3
2
8
1
47

Формы
аттестации /
контроля

мониторинг

мониторинг

1.11.

Содержание

учебно-тематического

плана

кружка

«Основы

английского языка»
1. Вводное занятие. (1час). Практическая часть. Рассказ об Англии и англоязычных
странах, значении английского языка в современном мире
2. Формулы речевого этикета (5 часов)
2.1. Правила поведения в гостях. (1 час) Практическая часть. Введение новых
лексических единиц по теме «Формулы речевого этикета»
2.2. Практическое занятие (1 час) Создание ситуаций с употреблением слов
вежливости, знакомства, приветствия.
2.3. Практическое занятие (1 час) Создание ситуаций с употреблением слов
благодарности, извинения, прощания.
2.4. Практическое занятие (1 час) Правила поведения в общественном месте
2.5. Практическое занятие (1 час) Закрепление по теме «Формулы речевого
этикета»
3.Счет и цвета. (5 часов)
3.1. Числа первого десятка. (1час) Практическая часть. Цифры, ведение счета,
работы с карточками.
3.2. Практическое занятие (1 час) Лексико - грамматические игры и загадки по
теме: «Счет»
3.3. Основные цвета (1 час) Практическая часть. Отработка устной речи,
множественное число существительных.
3.4. Практическое занятие (1 час) Активизация устной речи по теме: «Цвета»
3.5. Практическое занятие (1 час) Закрепление лексики по теме: «Цвета»
4. Еда. (2 часа)
4.1. Английская еда (1час) Практическая часть. Активизация устной речи.
Отработка новой лексики.
4.2. Практическое занятие (1 час) Разговорная практика по теме: «Еда»
5. Экскурсии, праздники. (2часа)
Праздник «Вечеринка волшебников» (1 час)
Экскурсия «День путешественников» (1 час)
15

6. Человек. (6 часов)
6.1. Наше тело. (1 час) Практическая часть. Введение новых лексических единиц
по теме «Наше тело»
6.2. Практическое занятие (1 час) Разучивание зарядки с использованием слов по
теме: «Наше тело»
6.3. Одежда. (1час) Практическая часть. Знакомство с лексикой. Разговорная
практика.
6.4. Практическое занятие (1час) Описание одежды. Активизация устной речи.
6.5. Моя семья, друзья (1час) Практическая часть. Слова, обозначающие членов
семьи.
6.6. Практическое занятие (1 час) Речевая практика по теме «Моя семья, друзья»
7. Времена года. (8 часов)
7.1. Времена года (1 час) Практическая часть. Работа по картинкам, активизация
устной речи.
7.2. Практическое занятие (1 час) Введение и отработка новой лексики по теме:
«Погода осенью»
7.3. Практическое занятие (1 час) Введение и отработка новой лексики по теме:
«Погода зимой».
7.4. Практическое занятие (1 час) Введение и отработка новой лексики по теме
«Погода весной».
7.5. Практическое занятие (1 час) Введение и отработка новой лексики по теме:
«Погода летом».
7.6. Празднование Нового года и Рождества в разных странах». (1 час)
Практическая часть. Введение новых лексических единиц по теме: «Новый год
и Рождество»
7.7. Практическое занятие (1 час) Разучивание стихов и песен о Новом годе и
Рождестве.
7.8. Практическое занятие (1 час) Празднование Нового года и Рождества в
английском стиле.
8. Зачет (1 час)
9. Экскурсии, праздники (2 часа)
16

Праздник «Новогодние посиделки» (1 час)
Экскурсия. Посещение Уголка казачьего быта (1 час)
10. Природа. (11 часов)
10.1. Домашние животные (1 час) Практическая часть. Введение новых
лексических единиц по теме «Домашние животные». Работа с предметными
картинками.
10.2. Практическое занятие (1 час) Закрепление лексики по теме «Домашние
животные». Образование предложений с глаголом «to be» (быть) в
положительной и отрицательной формах.
10.3. Практическое занятие (1 час) Работа с предметными картинками по теме:
«Питомцы»
10.4. Дикие животные (1 час) Практическая часть. Работа с предметными
картинками. Отработка новой лексики по теме «Дикие животные».
10.5. Практическое занятие (1 час) Разучивание стихов о домашних и диких
животных
10.6. Растения. Различные виды растений (1час) Практическая часть. Знакомство
с лексикой по теме: «Растения»
10.7. Практическое занятие (1 час) Работа с карточками. Закрепление лексики по
теме: «Растения»
10.8. Фрукты и овощи. (1 час) Практическая часть. Отработка произношения слов
по теме: «Фрукты и овощи». Артикль a (an), их употребление.
10.9. Практическое занятие (1 час) Разговорная практика по теме: «Фрукты и
овощи»
10.10. Насекомые. (1 час) Практическая часть. Введение и закрепление новых
лексических единиц по теме: «Насекомые».
10.11. Практическое занятие (1 час) Закрепление лексики по теме: «Насекомые».
11. Женский день 8 марта (3 часа)
12.1. Подготовка к празднику 8 марта (1час) Практическая часть. Разучивание
стихов и песен к празднику 8 марта.
12.2. Практическое занятие (1час) Повторение стихов и песен к празднику 8 марта
12.3. Практическое занятие (1час) Проведение мини-концерта в группе к
17

празднику 8 марта
12. Мой город. (5 часов)
11.1. Моя комната (1 час) Практическая часть. Введение новой лексики по теме:
«Мебель»
11.2. Практическое занятие (1час) Описание мебели в комнате.
11.3. Практическое занятие (1час) Описание дома, в котором я живу.
11.4. Мой город. (1час) Практическая часть. Улица, на которой я живу. Введение
новой лексики.
11.5. Практическое занятие (1час) Улицы города. Описание города Армавира
13. Мой компьютер. (4 часа)
13.1. Знакомство с компьютером. (1час) Практическая часть. Введение новых
лексических единиц.
13.2. Использование различных компьютерных программ. (1час) Практическая
часть. Работа с компьютером.
13.3. Практическое занятие (1 час) Набор текста на английском языке.
13.4. Практическое занятие (1 час) Активизация устной речи по теме: «Мой
компьютер»
14. Экскурсии, праздники (2 часа)
Экскурсия «Пусть город будет краше» (1 час)
Праздник «День дружбы» (1 час)
15. Действия людей и предметов (14 часов)
15.1. Действия людей. Виды деятельности и занятия (1час) Практическая часть.
Знакомство с лексикой по теме: «Действия людей».
15.2. Практическое занятие (1час) Высказывания по теме: «Действия людей».
Построение общих вопросов в настоящем простом времени.
15.3. Мое хобби. (1час) Практическая часть. Введение новых лексических единиц
15.4. Практическое занятие (1 час) Разговорная практика по теме «Свободное
время»
15.5. Спорт. (1час) Практическая часть. Слова, обозначающие названия разных
видов спорта
15.6. Практическое занятие (1 час) Речевая практика по теме: «Мои любимые виды
18

спорта»
15.7. Профессии. (1 час) Практическая часть. Работа с карточками. Активизация
устной речи.
15.8. Практическое занятие (1 час) Устные рассказы о профессии.
15.9. Практическое занятие (1 час) Закрепление новой лексики по теме:
«Профессии».
15.10. Школа. Школьные принадлежности. (1 час) Практическая часть.
Знакомство с лексикой.
15.11. Практическое занятие (1 час) Школьные принадлежности. Стихи о школе.
15.12. Магазины, товары, покупатели (1 час) Практическая часть. Введение новых
лексических единиц по теме: «В магазине»
15.13. Практическое занятие (1 час) Закрепление лексики по теме: «Магазины,
товары, покупатели»
15.14. Практическое занятие (1 час) Диалоги по теме «В магазине»
16. Зачет (1час)
1.12. Планируемые результаты обучения и способы их проверки.
Планируемые

результаты

делятся

на

предметные,

личностные

и

метапредметные результаты.
Предметные результаты программы предполагают по окончании курса
учащимися овладение около 200 слов на английском языке, 15-17 готовых речевых
образцов, знанием артиклей, формами личных, притяжательных местоимений,
личными формами глагола to be, предлогами, союзами, количественными
числительными от 1 до 10, понимать инструкцию учителя по выполнению творческих
заданий; воспринимать короткие высказывания на слух; поддержать диалог
этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы
(семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым
Годом и Рождеством.
Личностные

результаты

предполагают

формирование

личностного

саморазвития и самоопределения, представленного следующими компонентами:
19

• аксиологически–мотивационными,

способствующими

саморазвитию

и

самосовершенствованию;
• когнитивными, опосредованными рефлексией и различного рода знаниями;
• операционными, характеризующимися различными умениями и навыками;
• эмоционально-волевыми,

характеризующимися

волевыми

усилиями

и

уровнем притязаний.
Метапредметные результаты предполагают усвоение обучающимся в
образовательном

процессе

и

жизнедеятельности

способность

обретения

коммуникативных навыков и действий, способствующих:
• самостоятельному усвоению новых знаний и умений
• присвоению новых компетенций
• интенции к более совершенному овладению английским языком
• формированию личности способной к субъектному мышлению
• личностному

потенциалу,

обладающему

навыкам

творческой

активности.
1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации программы.
№ п/п
1.

2.
3.

Срок

Цель контроля

Выявление начального уровня качества
сформированности знаний, умений и
сентябрь
навыков учащихся
Промежуточный контроль уровня
декабрь положительной динамики усвоения знаний
учащихся
Контроль уровня положительной
май
динамики усвоения знаний учащихся

20

Форма контроля
Устный опрос

Мониторинг
Мониторинг

Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий
формы аттестации.
2.1. Календарный учебный график (Приложение № 1)
2.2. Воспитание
Цель

воспитания:

создание

условий

для

развития

творческой,

интеллектуальной, инициативной, духовно- нравственной и физически здоровой
личности, способной к успешной социализации и адаптации в обществе
Задачи воспитания:
1. Развивать самостоятельность обучающихся в воспитательной деятельности,
2. Формировать духовную и нравственную культуру обучающихся,
3.Приобщить к общественно человеческим нормам морали, активной гражданской
позиции.
Планируемые формы воспитания:
Словесные: собрания, линейки, встречи, лекции, конференции и т.д
Практические: интерактивные экскурсии, праздники, конкурсы и др
Наглядные:

посещение

музеев,

выставок,

просмотр

фрагмента

фильма,

рассматривание и/или составление стенгазет и пр
Планируемые методы воспитания: убеждение, поощрение, личный пример,
авторитет, просьба, совет, передачи информации или социального опыта в процессе
межличностного общения, погружения в мир народных традиций и фольклорного
творчества, чтения художественной литературы
Организационные условия: применение единых методов, средств и приёмов
воспитания в учреждении дополнительного образования и семье, обеспечение
полноценного взаимодействия ребёнка с родителями, собственный положительный
пример взрослых, воспитательная среда, организуемая взрослыми вокруг ребёнка и
для него, использование разнообразных методов и средств воспитания, их сочетание
и применение в соответствии с возрастными и индивидуальными потребностями
ребёнка,

активная

самостоятельная,

непрерывный
21

процесс

воспитания,

психологический комфорт, вариативности используемых методов и средств
воспитания, творчество.
Календарный план воспитательной работы:
№
Название события, мероприятия
п/п

1

2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17

Практический результат и
Форма
информационный продукт,
Сроки
проведения иллюстрирующий успешное
достижение цели события

Беседа по правилам безопасности в
Центре детского творчества,
правилам дорожной,
антитеррористической и бытовой
сентябрь беседа
безопасности, приуроченная к
празднованию месячника
безопасности в Краснодарском
крае
Интеллектуальная игра «Что мы
знаем об истории родного города
сентябрь брейн-ринг
Армавира?»
Беседа «День освобождения
Краснодарского края и завершение сентябрь беседа
битвы за Кавказ»
творческая
Учитель – как бесценно имя это… октябрь
пятиминутка
круглый
Мы за ЗОЖ
октябрь
стол
День народного единства
ноябрь викторина
Коллективное поздравление «День
ноябрь флешмоб
Матери в России»
Беседа ко Дню Конституции
декабрь беседа
России
Новый год шагает по планете
декабрь
квест
Рождественские традиции
январь викторина
Беседа «День освобождения г.
Армавира от немецко-фашистских
январь
беседа
захватчиков»
Земли Кубанской сыновья
февраль викторина
Выдающиеся женщины Кубани
март
флешмоб
Беседа ко дню рождения русского
историка и кубановеда Е.Д.
март
беседа
Фелицына
Выдающиеся космонавты Кубани:
В.Горбатко, А.Березовой,
апрель
беседа
Г.Падалка, В.Севастьянов
Беседа «День Победы»
май
беседа
День кубанской журналистики
май
викторина
22

Фото- и видео– отчет

Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
открытки
коллективный плакат
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
открытки
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет
Фото- и видео– отчет

2.3. Условия реализации программы.
Условия

реализации

программы

предполагает

качестве

материально-

технического обеспечения:
• кабинет, оснащенный столами, стульями, и интерактивной доской
• компьютер, аудио и видео материалы на цифровых носителях
• тематические материалы, представленные в виде картин, таблиц, карточек,
плакатов.
Информационного обеспечения:
• книг, статей и журналов
• аудио, видео и интернет источников.
Кадрового обеспечения:
• наличие педагога, обладающего профессиональными компетенциями организации
дополнительного образования, имеющего средне-специальное или высшее
педагогическое образование и практические навыки в сфере организации
интерактивной деятельности.
2.4. Формы и виды аттестации.
Формы аттестации:
• входной контроль в начале года в устной форме;
• текущий контроль по изучению темы в форме самостоятельной проверочной
работы, индивидуальных и групповых устных опросов, вопросно-ответной
работы, творческих заданий, устных и письменных заданий по образцу;
• промежуточная аттестация осуществляется по итогам первого полугодия
обучения в форме мониторинга;
• итоговая аттестация проводится в форме зачета (контрольно-тестовых
заданий).
Формами поощрения учащихся успешно освоивших программу являются
выдача сертификатов, утвержденных организацией, а также почетных грамот и иных
форм поощрения.
Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов в
программе являются журнал посещаемости, отзывы детей и родителей, материалы
анкетирования и тестирования.
23

Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов в
программе являются участия в олимпиадах, конкурсах, праздниках, экскурсиях и т.д.
2.5. Оценочные материалы (Приложение № 2)
Оценочные материалы предусматривают в данной программе к началу,
середине и концу учебного года выявлять мониторинг образовательного уровня,
позволяющий определить профессиональный рост, предметные, личные и
метапредметные уровни учащихся, что включает:
•

педагогический мониторинг, предполагающий контрольные задания и тесты,
диагностику личностного роста;

•

мониторинг образовательной деятельности детей, включающий самооценку,
ведение творческого дневника обучающегося;

•

педагогический анализ индивидуальной и групповой работы учащихся на
занятиях;

•

успешность в учебной деятельности, проводимых играх, викторинах, конкурсах,
олимпиадах и других формах образовательно-организационного процесса.

2.6. Материально-техническое обеспечение программы
Методические

материалы,

предполагающие

соответственную

интенциональность программы и индивидуальные особенности учащихся, включают
следующие методы:
• словесный метод, где определяющим источником знания выступает устное или
печатное слово;
• наглядный метод предполагает демонстрацию предметов, явлений, наглядных
пособий в виде таблиц, плакатов, презентаций видеоматериала и иных форм;
• практический метод предполагает выработку знаний, умений и навыков
посредством практических действий;
• игровой метод предполагает освоение учебного материала, посредствам игры;

24

• объяснительно-иллюстративный метод строится на передачи готового знания
сообщаемого разными средствами;
• репродуктивный метод предполагает многократное повторение различных
упражнений и лексических форм;
• проблемный метод предполагает постановку проблемы или задачи, требующей
решения, что предполагает выработку новых знаний в процессе разрешения
противоречий;
• Игровой метод – это метод обучения, при котором освоение нового материала, его
закрепления и отработка происходит во время игр;
• дискуссионный метод предполагает полемику с выдвижением аргументов и
контраргументов оппонентами, выстраивающими собственную логику;
• Проектный метод предполагает самостоятельное деятельное познание и его
демонстрацию результата в виде конкретного продукта деятельности.
Технологии:
• технология индивидуализации обучения предполагает составление способов,
методов и приемов обучения, направленных на индивидуальные особенности
обучаемого;
• технология группового обучения предполагает основание учебного процесса по
групповому признаку;
• технология коллективного взаимообучения осуществляется путем общения в парах
и группах, где один учит другого;
• технология дифференцированного обучения предполагает работу с группой
учащихся, составленной по признакам каких-либо значимых для учебного
процесса общих качеств;
• технология разно уровневого обучения предполагает организацию учебного
процесса, в рамках которого осуществляется различный уровень освоения
учебного материала;
• технология развивающего обучения предполагает взаимодействия педагога и
учащегося в качестве, посредством организации учебного диалога;

25

• технология проблемного обучения представляет собой создание проблемных
ситуаций и поиски их решений самостоятельно или педагогом.
• технология проектно-исследовательской деятельности характеризуется поиском
решения проблемы, для чего используется знание языка, большой потенциал
знаний, творческие, коммуникативные и интеллектуальные умения.
• технология игровой деятельности предполагает освоение, анализ и закрепление
материала во время игры;
• коммуникативная технология обучения характеризуется освоением знания на
основе общения;
• технология коллективной творческой деятельности предполагает участие в
планировании и анализе дальнейшей деятельности всех членов коллектива,
независимо от возраста и социального положения;
• технология

развития

критического

мышления

предполагает

творческое

сотрудничество педагога и учащегося, на базе анализа любого знания. Основана на
постановке проблем и методов их решения.
• Здоровье-сберегающая технология представляет собой систему воспитательнооздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые
осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога.
Формы организации учебного занятия:
•

беседа;

•

игра;

•

концерт;

•

открытое занятие;

•

праздник;

•

практическое занятие;

•

презентация;

•

спектакль;

•

онлайн урок.

26

2.7. Список литературы
1.

Александрова, О.В. Учим английский язык / О.В. Александрова М.: Academia 2018. – 317 с.

2.

Бахурова,

Е.П.

Английский

язык

без

репетитора.

Самоучитель

английского языка / Е.П. Бахурова. - М.: АСТ, 2019. - 320 c.
3.

Вакуленко, Н.Л. Английский язык для начальной школы в таблицах и

схемах: граматика, правила и примеры, структура слов и предложений / Н.Л.
Вакуленко. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 352 c.
4.

Кучерявенко, Е.В. Английский язык. Тесты ФГОС: 2 кл / Е.В.

Кучерявенко. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 232 c.
5.

Малинина, А.А. Английский язык: тренажер для дошкольников: грамматика,

диалоги. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 96 c.
6.

Степанова, С.Н. Английский язык для направления "Педагогическое

образование" / С.Н. Степанова. - М.: Academia, 2019. - 684 c.
7.

Устав Центра детского творчества.

Для учащихся:
1.

Курганов, С.Ю. Все правила для начальной школы в таблицах и схемах:

русский язык, английский язык, математика, окружающий мир / С.Ю. Курганов. Рн/Д: Феникс, 2018. - 320 c.
2.

Малинина,

А.А.

Английский

язык:

занимательное

чтение

с

упражнениями для младших школьников / А.А. Малинина. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 128
c.
3.

Степанов, В.Ю. Английский язык. Лексика: памятка для начальной

школы / В.Ю. Степанов. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 232 c.
4.

Шалаева, Г.П. Английский язык для самых маленьких: большой

самоучитель. Английский с удовольствием: мой первый любимый учебник. / Г.П.
Шалаева. - М.: АСТ, 2018. - 320 c.
Для родителей:
1.

Державина, В.А. Английский язык для детей / В.А. Державина. - М.: АСТ,

2018. - 208 c.
27

2.

Бреннер Г. Английский язык для чайников. - М.: Диалектика, 2018. - 368 c.

3.

Гарбузова,

Т.

Лучший

способ

выучить

неправильные

глаголы.

Английский язык. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 229 c.
4.

Камионская Л.А. Научиться читать по-английски. – Феникс,

5.

Малинина,

А.А.

Английский

язык:

занимательное

чтение

с

упражнениями для младших школьников. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 128 c.
6.

Матвеев, С.А. Английский язык. Тренажер по чтению. - М.: АСТ, 2018. -

7.

Пельц, С. Веселый английский для детей - учимся, играя!: игровой

64 c.
учебник английского языка для детей. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 352 c.

28

Приложение №1

Календарный учебный график
№
п/п
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

дата

Кол-во Форма
часов занятия

Тема занятия
Вводное занятие. Практическая часть. Рассказ об Англии и
англоязычных странах, значении английского языка в
современном мире
Правила поведения в гостях. Практическая часть. Введение
новых лексических единиц по теме «Формулы речевого
этикета»
Практическое
занятие.
Создание
ситуаций
с
употреблением слов вежливости, знакомства, приветствия.
Практическое
занятие.
Создание
ситуаций
с
употреблением слов благодарности, извинения, прощания.
Практическое занятие. Правила поведения в общественном
месте
Практическое занятие. Закрепление по теме «Формулы
речевого этикета»
Числа первого десятка. Практическая часть. Цифры,
ведение счета, работы с карточками.
Практическое занятие. Лексико - грамматические игры и
загадки по теме: «Счет»
Основные цвета. Практическая часть. Отработка устной
речи, множественное число существительных.
Практическое занятие. Активизация устной речи по теме:
«Цвета»
Практическое занятие. Закрепление лексики по теме:
«Цвета»
Английская еда. Практическая часть. Активизация устной
речи. Отработка новой лексики.
Практическое занятие. Разговорная практика по теме:
«Еда»

1

очная

Формы
контроля
устный опрос

1

очная

составление
схем

1

очная

устный опрос

1

очная

устный опрос

1

очная

задания на
репродукцию

1

очная

устный опрос

1

очная

устный опрос

1

очная

задания на
репродукцию

1

очная

викторина

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

задания на
репродукцию
задания на
репродукцию
составление
схем
взаимоконтроль
творческая
работа
графическая
работа
самостоятельна
я работа

14

Праздник «Вечеринка волшебников»

1

очная

15

Экскурсия «День путешественников»

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

кроссворд

1

очная

задания на
репродукцию

1

очная

викторина

1

очная

кроссворд

1

очная

самоконтроль

1

очная

задания на
репродукцию

1

очная

опрос

1

очная

творческий
кейс

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Наше тело. Практическая часть. Введение новых
лексических единиц по теме «Наше тело»
Практическое
занятие.
Разучивание
зарядки
с
использованием слов по теме: «Наше тело»
Одежда. Практическая часть. Знакомство с лексикой.
Разговорная практика.
Практическое занятие. Описание одежды. Активизация
устной речи.
Моя семья, друзья. Практическая часть. Слова,
обозначающие членов семьи.
Практическое занятие. Речевая практика по теме «Моя
семья, друзья»
Времена года. Практическая часть. Работа по картинкам,
активизация устной речи.
Практическое занятие. Введение и отработка новой
лексики по теме: «Погода осенью»
Практическое занятие. Введение и отработка новой
лексики по теме: «Погода зимой».
Практическое занятие. Введение и отработка новой
лексики по теме «Погода весной».
Практическое занятие. Введение и отработка новой
лексики по теме: «Погода летом».
Празднование Нового года и Рождества в разных странах».
Практическая часть. Введение новых лексических единиц
по теме: «Новый год и Рождество»
29

устный опрос
творческий
кейс
задания на
репродукцию

Примечания

28
29
30
31
32
33

34

35
36
37
38
39
40

41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

Практическое занятие. Разучивание стихов и песен о
Новом годе и Рождестве.
Практическое занятие. Празднование Нового года и
Рождества в английском стиле.
Зачет
Праздник «Новогодние посиделки»
Экскурсия. Посещение Уголка казачьего быта
Домашние животные. Практическая часть. Введение
новых лексических единиц по теме «Домашние
животные». Работа с предметными картинками.
Практическое занятие. Закрепление лексики по теме
«Домашние животные». Образование предложений с
глаголом «to be» (быть) в положительной и отрицательной
формах.
Практическое занятие. Работа с предметными картинками
по теме: «Питомцы»
Дикие животные. Практическая часть. Работа с
предметными картинками. Отработка новой лексики по
теме «Дикие животные».
Практическое занятие. Разучивание стихов о домашних и
диких животных
Растения. Различные виды растений. Практическая часть.
Знакомство с лексикой по теме: «Растения»
Практическое занятие. Работа с карточками. Закрепление
лексики по теме: «Растения»
Фрукты и овощи. Практическая часть. Отработка
произношения слов по теме: «Фрукты и овощи». Артикль
a (an), их употребление.
Практическое занятие. Разговорная практика по теме:
«Фрукты и овощи»
Насекомые. Практическая часть. Введение и закрепление
новых лексических единиц по теме: «Насекомые».
Практическое занятие. Закрепление лексики по теме:
«Насекомые».
Подготовка к празднику 8 марта. Практическая часть.
Разучивание стихов и песен к празднику 8 марта.
Практическое занятие. Повторение стихов и песен к
празднику 8 марта
Практическое занятие. Проведение мини-концерта в
группе к празднику 8 марта
Моя комната. Практическая часть. Введение новой
лексики по теме: «Мебель»
Практическое занятие. Описание мебели в комнате.
Практическое занятие. Описание дома, в котором я живу.
Мой город. Практическая часть. Улица, на которой я живу.
Введение новой лексики.
Практическое занятие. Улицы города. Описание города
Армавира
Знакомство с компьютером. Практическая часть. Введение
новых лексических единиц.
Использование различных компьютерных программ.
Практическая часть. Работа с компьютером.
Практическое занятие. Набор текста на английском языке.
Практическое занятие. Активизация устной речи по теме:
«Мой компьютер»
Экскурсия «Пусть город будет краше»

1

очная

1

очная

1
1
1

очная
очная
очная

творческий
кейс
мониторинг
беседа
беседа

1

очная

устный опрос

1

очная
самоконтроль

1

очная

1

очная

1

очная

устный опрос

1

очная

устный опрос

1

очная

кроссворд

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

устный опрос

1

очная

устный опрос

1

очная

1

очная

1

очная

1
1
1

очная
очная
очная

1

очная

монолог

1

очная

устный опрос

1

очная

устный опрос

1
1

очная
очная

самоконтроль

1

очная

творческий
кейс
творческий
кейс

57

Праздник «День дружбы»

1

очная

58

Действия людей. Виды деятельности и занятия.
Практическая часть. Знакомство с лексикой по теме:
«Действия людей».
Практическое занятие. Высказывания по теме: «Действия
30

1

очная

1

очная

59

головоломки

творческий
кейс
составление
схем

задания на
репродукцию
устный опрос
задания на
репродукцию

задания на
репродукцию
творческий
кейс
устный опрос
головоломки
кроссворд
задания на
репродукцию

устный опрос

задания на
репродукцию
задания на

60
61
62
63
64

людей». Построение общих вопросов в настоящем простом
времени.
Мое хобби. Практическая часть. Введение новых
лексических единиц
Практическое занятие. Разговорная практика по теме
«Свободное время»
Спорт. Практическая часть. Слова, обозначающие
названия разных видов спорта
Практическое занятие. Речевая практика по теме: «Мои
любимые виды спорта»
Профессии. Практическая часть. Работа с карточками.
Активизация устной речи.

репродукцию

1

очная

кроссворд

1

очная

головоломки

1

очная

самоконтроль

1

очная

1

очная

задания на
репродукцию
головоломки

65

Практическое занятие. Устные рассказы о профессии.

1

очная

задания на
репродукцию

66

Практическое занятие. Закрепление новой лексики по
теме: «Профессии».
Школа. Школьные принадлежности. Практическая часть.
Знакомство с лексикой.
Практическое занятие. Школьные принадлежности. Стихи
о школе.
Магазины, товары, покупатели. Практическая часть.
Введение новых лексических единиц по теме: «В
магазине»
Практическое занятие. Закрепление лексики по теме:
«Магазины, товары, покупатели»

1

очная

устный опрос

1

очная

кроссворд

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

1

очная

67
68
69

70
71
72

Практическое занятие. Диалоги по теме «В магазине»
Зачет

31

задания на
репродукцию
устный опрос
устный опрос
задания на
репродукцию
мониторинг

Приложение №2
Аналитическая справка
по результатам мониторинга дополнительной общеобразовательной
программы учащимися объединений
_____________ учебный год
Сроки: ________________________________________________________________
Цель: __________________________________________________________________
Задачи:_________________________________________________________________
Формы проведения мониторинга:
-тестирование;
На основании годового плана МБУДО ЦДТ и положения о мониторинге
дополнительной

общеобразовательной

программы

учащимися

объединений

проведен мониторинг дополнительной общеобразовательной программы учащимися
объединений.
Итоги мониторинга освоения учебной программы за первое полугодие показали, что
учащимися всех объединений материал по всем общеобразовательным программам
усвоен.
Всего обследовано _____ учащихся - _________ объединение.
Вывод: мониторинг дополнительной общеобразовательной программы учащимися
объединений за первое полугодие ___________ учебного года показал следующие
результаты:
высокий уровень – _____%,
средний уровень – _____%,
низкий уровень – _____%

32

Приложение №3
Итоговая ведомость к аналитической справке
Мониторинг дополнительной общеобразовательной программы
«Основы английского языка» за __________уч. год. Группа_______
Педагог: __________________________
Фамилия Имя учащегося

Форма мониторинга
Входной
контроль
Фоне
-тика

Промежуточный
контроль

Итоговый
Среднее
контроль
за год
Грам
Лек- Грамма- Фоне Лек- Грамма- Фоне Лекмасика
тика -тика сика
тика -тика сика
тика

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

ИТОГО
уровень
обученности
высокий
хороший
средний
низкий
не аттестовано

Входной контроль
кол-во

%

Промежуточный
контроль
кол-во

%

Итоговый контроль
кол-во

%

За год
кол-во

%

1. – не аттестован. Учащийся не может выполнить задания по образцу, полностью не понимает инструкции учителя,
лексические и грамматические навыки полностью отсутствуют
2. – низкий уровень, менее 50% навыков сформированы от ожидаемого результата.
3. – средний уровень, 50% - 74%. Учащийся выполняет задания только с помощью учителя и/или подсказок
4. – хороший уровень, 75% - 89%. Задания выполняются с несущественными ошибками, учащийся проявляет
инициативу в выполнении упражнений и коммуникации в группе
5. – высокий уровень, 90%- 100%. Все задания выполнены верно

33